Bài giảng Khoa học tự nhiên 8 - Bài 8: Acid

 Bài 8 – ACID NỘI DUNG BÀI HỌC
Mở đầu
Tìm hiểu về khái niệm acid
Tìm hiểu về tính chất hóa học của acid
Tìm hiểu về một số acid thông dụng
Luyện tập 
 Vận dụng KHỞI ĐỘNG Tại sao nước quả chanh, giấm ăn (như giấm gạo) 
 đều có vị chua và được dùng để loại bỏ cặn trong 
 dụng cụ đun nước? Phiếu học tập số 1
1. Tại sao nước quả chanh, giấm ăn 2. Tại sao nước quả chanh, giấm ăn 
(như giấm gạo) đều có vị chua? (như giấm gạo) được dùng để loại 
 bỏ cặn trong dụng cụ đun nước?
Hãy đánh dấu X vào ô vuông để nêu rõ Hãy đánh dấu X vào ô vuông để nêu 
nhận định của em về câu hỏi 1: rõ nhận định của em về câu hỏi 2:
- Em chưa biết  - Em chưa biết 
- Em đã biết  - Em đã biết 
Nếu em đã biết, hãy giải thích câu hỏi 1? Nếu em đã biết, hãy giải thích câu 
 hỏi 2? Để giải thích được các câu hỏi đó, chúng ta cùng 
 tìm hiểu về loại hợp chất Acid, nội dung thứ nhất 
 là khái niệm về acid. 01.
khái niệm acid +
 - H H+
 H+ Cl
 H+
Hydrochloric acid - HCl Sulfuric acid – H2SO4 Nitric acid – HNO3
 Các acid tan trong nước tạo ra các ion.
QS hình và b8.1, thảo luận nhóm các yêu cầu vào bảng nhóm:
1. Công thức hóa học của các acid có đặc điểm gì giống nhau?
2. Dạng tồn tại của các acid trong dung dịch có đặc điểm gì 
chung?
3. Đề xuất khái niệm acid. +
 - H H+
 H+ Cl
 H+
Hydrochloric acid - HCl Sulfuric acid – H2SO4 Nitric acid – HNO3
 Các acid tan trong nước tạo ra các ion.
1. Công thức hóa học của các acid có đặc điểm giống nhau: trong phân 
tử đều có nguyên tử H liên kết với gốc acid.
2. Dạng tồn tại của các acid trong dung dịch có đặc điểm chung: đều 
chứa cation H+ và anion. 
3. Đề xuất khái niệm acid: Acid là những hợp chất mà phân tử đều có 
nguyên tử H liên kết với gốc acid, khi các acid tan trong tạo ra ion H+. Kết luận: Acid là những hợp chất mà phân tử đều 
có nguyên tử H liên kết với gốc acid, khi các acid 
tan trong tạo ra ion H+. Tính chất hóa 
02. học của acid 
 chia lớp thành 2 nhóm lớn A và B, mỗi nhóm lớn chia HS thành 4 
 nhóm (4-6 HS), mỗi nhóm thực hiện nhiệm vụ trong phiếu học tập tại 
 mỗi trạm là 4 phút. Sau 4 phút, các nhóm di chuyển sang các trạm 
 khác để thực hiện nhiệm vụ, cho đến khi hoàn thành các trạm
 Trạm Trạm 
 1 1
TRẠM A TRẠM B
 Trạm Trạm 
 Trạm Trạm 
 4 2
 4 2
 Trạm 
 3 Trạm 
 3 Các nhóm HS thực hiện thứ tự các trạm như sau:
Nhóm A1, B1 thực hiện nhiệm vụ từ trạm 1  trạm 2  
trạm 3  trạm 4 và kết thúc.
Nhóm A2, B2 thực hiện nhiệm vụ từ trạm 2  trạm 3  
trạm 4  trạm 1 và kết thúc.
Nhóm A3, B3 thực hiện nhiệm vụ từ trạm 3  trạm 4  
trạm 1  trạm 2 và kết thúc.
Nhóm A4, B4 thực hiện nhiệm vụ từ trạm 4  trạm 1  
trạm 2  trạm 3 và kết thúc.
Sau 4 phút thực hiện nhiệm vụ ở mỗi trạm, các nhóm di 
chuyển sang trạm tiếp theo và ổn định trong vòng 1 phút. HS nộp lại các phiếu học tập, giao nhiệm vụ cho 
HS hệ thống các kiến thức đã thực hiện các nhiệm 
 vụ ở phiếu học tập và rút ra kết luận về tính chất 
hóa học của acid bằng sơ đồ tư duy ở nhà, nộp lại 
 và trình bày vào tiết sau kết luận: Dung dịch acid làm quỳ tím hóa đỏ, tác 
dụng với một số kim loại tạo muối và khí hydrogen. kết luận: Dung dịch acid làm quỳ tím hóa đỏ, tác 
dụng với một số kim loại tạo muối và khí hydrogen. kết luận: Dung dịch acid làm quỳ tím hóa đỏ, tác 
dụng với một số kim loại tạo muối và khí hydrogen. Một số acid 
03. thông dụng Chia HS thành 4 nhóm (4-6 HS), mời đại diện các nhóm lên 
bốc thăm 1 nội dung trong 4 nội dung: 
1. Hãy tìm hiểu nhu cầu sử dụng và ứng dụng của sulfuric acid.
2. Hãy tìm hiểu nhu cầu sử dụng và ứng dụng của hydrochloric 
acid.
3. Hãy tìm hiểu nhu cầu sử dụng và ứng dụng của acetic acid.
4. Việc sử dụng acid không đúng cách sẽ gây ô nhiễm môi 
trường đất, nước, không khí. Em hãy tìm hiểu về các tác hại này. HS tìm hiểu thông tin để trình bày 4 nội dung trên, 
 trình bày bằng bài trình chiếu powerpoint hoặc 
 trên bảng nhóm (giấy roki).