Bài giảng Ngữ Văn 6 - Bài 3: Viết về kỉ niệm của bản thân

 D. KĨ NĂNG VIẾT
I. Định hướng viết
 Đọc nội dung mục 1. Định 
 hướng (Tr 64 – 65 - 66), 
 trả lời câu hỏi:
 + Em hiểu kỉ niệm là gì? 
 Có thể kể nhanh (điểm lại) 
 một số kỉ niệm mà em ấn 
 tượng.
 + Viết bài văn kể về một kỉ 
 niệm của bản thân tức 
 nghĩa là em làm gì? D. KĨ NĂNG VIẾT
I. Định hướng viết
 1. Kỉ niệm là những câu chuyện còn giữ lại 
 được trong trí nhớ của mỗi người.
 * Viết bài văn kể về một kỉ niệm là ghi lại những điều 
 thú vị, có ấn tượng sâu sắc về một sự việc trong quá khứ 
 mà em đã chứng kiến và trải nghiệm. Trong bài viết, 
 người kể sử dụng ngôi thứ nhất, thường xưng "tôi".
 Ví dụ: văn bản “Người thủ thư thời thơ ấu” 
 (Nguyễn Thuỵ Anh) D. KĨ NĂNG VIẾT
I. Định hướng viết
 2. Cách viết bài văn kể về một kỉ niệm của bản thân
 Xác định kỉ niệm được kể lại và nêu tên kỉ niệm đó ở 
 nhan đề của bài viết.
 Kể về kỉ niệm đã xảy ra như thế nào? Có gì đặc sắc và 
 đáng nhớ?
 Sử dụng ngôi kể thứ nhất, xưng "tôi" để dễ dàng trình 
 bày những quan sát, suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.
 Suy nghĩ về những ảnh hưởng, tác động của kỉ niệm ấy.
 Kết thúc: Nói lên mong ước và cảm nghĩ của người viết. D. KĨ NĂNG VIẾT
I. Định hướng viết
II. Thực hành
 Đề bài: 
 Kể lại một kỉ niệm sâu sắc 
 của em với thầy cô, bạn bè 
 khi học ở trường tiểu học. D. KĨ NĂNG VIẾT
I. Định hướng viết
II. Thực hành
 Nhớ lại và xác định một kỉ niệm sâu sắc của em 
 những năm học tiểu học (kỉ niệm gì, với ai, khi 
 Bước 1: nào,...).
 Chuẩn 
 bị:
 Xem lại cách viết về một kỉ niệm trong mục 1. 
 Định hướng ở trên. D. KĨ NĂNG VIẾT
I. Định hướng viết
II. Thực hành Tìm ý dựa vào mục a) nêu trên, đặt ra và trả lời 
 các câu hỏi như:
 + Em nhớ và định kể lại kỉ niệm gì?
 Bước 2: 
 Tìm ý và 
 + Câu chuyện xảy ra như thế nào?
 lập dàn ý
 + Vì sao kỉ niệm ấy sâu sắc, đáng nhớ? D. KĨ NĂNG VIẾT
I. Định hướng viết
II. Thực hành - Lập dàn ý bằng cách dựa vào các ý đã tìm được, sắp 
 Bước 2: xếp lại theo ba phần lớn của bài văn, gồm:
 Tìm ý và 
 lập dàn ý + Mở bài: Nêu khái quát về kỉ niệm em định kể.
 + Thân bài: Kể chi tiết, cụ thể về kỉ niệm 
 + Kết bài:
 ấy bằng cách làm rõ các nội dung sau:
 Nêu địa điểm và thời gian xảy ra câu chuyện, Nêu cảm nghĩ của em về kỉ niệm 
 các nhân vật liên quan. hoặc bài học rút ra từ kỉ niệm ấy.
 Kể lại diễn biến câu chuyện từ bắt đầu đến kết 
 thúc; chú ý các sự việc, hành động, ngôn ngữ,... Nói lên mong ước từ kỉ niệm ấy
 đặc sắc, đáng nhớ.
 Nêu điều đặc biệt làm em nhớ hay vui buồn, 
 xúc động. D. KĨ NĂNG VIẾT
I. Định hướng viết
II. Thực hành
 - Bước 3: 
 Từ dàn ý đã làm, viết thành bài văn theo yêu cầu của đề.
 Viết 
 + Kiểm tra dàn ý đã xây dựng và xác định các lỗi về 
 Bước 4: nội dung cần chỉnh sửa.
 Kiểm tra và + Kiểm tra đoạn văn, bài văn đã viết, phát hiện và tìm 
 chỉnh sửa: cách sửa các lỗi về viết: dùng từ, chính tả, ngữ pháp, 
 trình bày,... KỂKỂ VỀVỀ MỘTMỘT KỈKỈ NIỆMNIỆM CỦACỦA BẢNBẢN THÂNTHÂN E. KĨ NĂNG NÓI VÀ NGHE
I. Định hướng
 HOẠT ĐỘNG THEO CẶP
 Thảo luận trong thời gian 02 phút.
 - Đọc lại hướng dẫn viết một bài văn kể 
 về kỉ niệm của bản thân.
 - Theo em, để nói về một kỉ niệm của 
 bàn thân, em cần làm những việc gì?
 - Khi nói về kỉ niệm của bản thân khác gì 
 với viết một kỉ niệm về bản thân? E. KĨ NĂNG NÓI VÀ NGHE
I. Định hướng
 Để kể về một kỉ niệm, các em cần lưu ý:
 Để bài nói thu hút người 
 Xác định kỉ nghe thì HS có thể sử 
 niệm mình sẽ kể. Xây dựng dàn dụng thêm các phương 
 tiện hỗ trợ (tranh, ảnh, 
 Ví dụ: Chuyện cô ý cho bài kể video,...) cho việc kể (nếu 
 giáo giúp em trong miệng. có) kết hợp với các điệu 
 học tập. bộ, cử chỉ trong bài 
 nói. E. KĨ NĂNG NÓI VÀ NGHE
I. Định hướng
II. Thực hành
 ••Xem lại bài viết kể lại một kỉ niệm sâu sắc của em 
 Bước 1: với thầy cô, bạn bè,...ở phần Viết.
 Chuẩn bị ••Dự kiến các phương tiện hỗ trợ (tranh, ảnh, video,...) 
 cho việc kể (nếu có).
 Bước 2: Tìm ••Dựa vào dàn ý đã làm ở phần Viết, có thể bổ sung 
 hoặc thêm, bớt cho nội dung kể về kỉ niệm của bản 
 ý, lập dàn ý. thân E. KĨ NĂNG NÓI VÀ NGHE
I. Định hướng
II. Thực hành
 Bước 3: •• Dựa vào dàn ý để kể lại kỉ niệm của bản thân.
 •• Lưu ý: kể lại kỉ niệm theo trật tự thời gian; tập 
 Thực hành trung vào sự việc quan trọng; sử dụng điệu bộ, cử 
 nói và nghe chỉ và các phương tiện hỗ trợ phù hợp.
 Bước 4: 
 ••Rút kinh nghiệm về nội dung và cách thức kể lại một 
 Kiểm tra và kỉ niệm của bản thân.
 chỉnh sửa: E. KĨ NĂNG NÓI VÀ NGHE
I. Định hướng
II. Thực hành
Bước 4: Kiểm tra và chỉnh sửa:
 * Bảng tự kiểm tra kĩ năng nói:
 Nội dung kiểm tra Đạt/chưa đạt
 - Kể về trải nghiệm theo dàn ý. 
 - Sử dụng những từ ngữ thể hiện được trình tự thời gian hoặc 
 diễn biến của sự việc; những từ phù hợp để tả các chi tiết về sự 
 vật, hành động; cảm xúc bản thân, 
 - Nói rõ ràng, âm lượng phù hợp, kết hợp lời nói và cử chỉ, ánh 
 mắt, điệu bộ, hình ảnh (nếu có sử dụng). Đảm bảo thời gian quy 
 định.
 - Trả lời các câu hỏi của người nghe (nếu có). E. KĨ NĂNG NÓI VÀ NGHE
I. Định hướng
II. Thực hành
Bước 4: Kiểm tra và chỉnh sửa:
 * Bảng tự kiểm tra kĩ năng nghe:
 Nội dung kiểm tra Đạt/chưa đạt
 - Nắm và hiểu được nội dung chính của 
 trải nghiệm mà bạn kể; 
 -Đưa ra được những nhận xét được về 
 ưu điểm, yếu tố sáng tạo trong lời kể 
 của bạn hay điểm hạn chế của bạn.
 -Thái độ chú ý tôn trọng, nghiêm túc, 
 động viên khi nghe bạn kể chuyện HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 1. Thực hành phần TỰ ĐÁNH GIÁ (Trang 68 – 69 – 70 - 71/SGK):
 THẢO LUẬN THEO CẶP:
Trả lời nhanh các câu hỏi phần Tự đánh giá
Tìm hiểu văn bản “Thẳm sâu Hồng Ngài” (Lam Linh) - trang 68 – SGK
 Câu Đáp án
 1
 2 Câu 10: HS nêu nhận xét con 
 3
 4 đường đến bản Hồng Ngài 
 5 (viết 1 – 2 dòng).
 6
 7
 8
 9 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
1. Thực hành phần TỰ ĐÁNH GIÁ (Trang 68 – 69 – 70 - 71/SGK):
 Câu Đáp án
 1 B - Con đường đến Hồng Ngài là 
 2 A
 một con đường vô cùng xa xôi, 
 3 C
 trắc trở.
 4 D - Con đường đến Hồng Ngài là 
 5 B con đường gập ghềnh, địa hình 
 6 B khó đi, vô cùng gian nan với 
 7 C du khách.
 8 C
 9 B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Nêu cảm nhận của em về một chi tiết câu văn/hình ảnh mà em ấn tượng 
nhất trong các văn bản có trong bài học (Trong lòng mẹ; Đồng Tháp Mười 
mùa nước nổi; Thời thơ ấu của Hon – đa; Thẳm sâu Hồng Ngài)).
 Ví dụ: Trong văn bản “Thời thơ ấu của Hon – đa((Hon – đa Sô-i-chi-rô)
 Chi tiết nhân vật "tôi" gí mũi xuống đất ngửi mùi dầu máy.
 Chi tiết nói lên sự tò mò, thích thú, muốn khám phá những điều mới lạ của nhân vật 
 “tôi”
 Chi tiết câu bé Hon da đã làm những việc bất ngờ để được xem máy bay thật biểu 
 diễn
 Tự lén lấy 2 xu làm tiền lộ phí, trốn học đạp xe đạp không ngừng nghỉ tới Ha-ma-mat-
 su. 
 Đến nơi do không đủ tiền, cậu leo lên cây thông để có thể nhìn thấy tận mắt Chi tiết này 
 cho thấy ngay từ khi còn nhỏ, cậu bé Hon – đa đã vô cùng yêu thích khoa học kĩ thuật, là 
 người bản lĩnh, biết vượt qua hoàn cảnh khó khăn để theo đuổi niềm đam mê của mình. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
3. Bài tập về nhà: Lập bảng thống kê theo mẫu:
 Tên văn bản Đặc sắc nội dung Đặc sắc nghệ thuật
 Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) 
 Đồng Tháp Mười mùa nước nổi 
 (Văn Công Hùng)
 Thời thơ ấu của Hon – đa (Hon – 
 đa Sô-i-chi-rô) 
 Thẳm sâu Hồng Ngài (Lam Linh) 
 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNGHOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
1. Bài tập 1:
HOẠT ĐỘNG NHÓM: 
 Thảo luận vấn đề sau:
 ? Qua những dòng hồi kí về kỉ niệm 
 thơ ấu của cậu bé Hon – đa, em hãy 
 nếu suy nghĩ về ý nghĩa của ước mơ 
 đối với mỗi người và trả lời câu hỏi: 
 Làm thế nào để biến ước mơ trở 
 thành hiện thực.