Đề kiểm tra cuối học kì II Ngữ Văn 6 - Năm học 2022-2023 - Trường THCS Trường Sơn (Có đáp án + Ma trận)

 UBND HUYỆN AN LÃO ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
 TRƯỜNG THCS TRƯỜNG SƠN MÔN NGỮ VĂN 6
 NĂM HỌC 2022-2023
 Thời gian 90 phút
 BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
 Nội Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
 Chương/ dung/Đơn 
TT Mức độ đánh giá Nhận Thông Vận Vận 
 Chủ đề vị kiến 
 biết hiểu dụng dụng cao
 thức
 1 Đọc hiểu Truyện Nhận biết: 
 đồng thoại - Nhận biết được chi tiết 
 tiêu biểu, nhân vật, đề tài, 
 cốt truyện, lời người kể 
 chuyện và lời nhân vật.
 - Nhận biết được người kể 
 chuyện ngôi thứ nhất và 
 người kể chuyện ngôi thứ 
 ba.
 - Nhận ra được từ đơn và 
 từ phức (từ ghép và từ láy) 3 TN
 Thông hiểu:
 5TN
 - Tóm tắt được cốt truyện.
 - Nêu được chủ đề của văn 
 bản.
 - Phân tích được tình cảm, 
 thái độ của người kể 
 chuyện thể hiện qua ngôn 
 ngữ, giọng điệu.
 - Hiểu và lí phân tích được 
 tác dụng của việc lựa chọn 
 ngôi kể, cách kể chuyện.
 - Phân tích được đặc điểm 
 nhân vật thể hiện qua hình 
 dáng, cử chỉ, hành động, 
 ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân 
 vật.
 - Giải thích được nghĩa 
 thành ngữ thông dụng, 
 nêu được tác dụng của 
 BPTT.
 Vận dụng:
 - Thể hiện được thái độ 
 đồng tình/ không đồng 2TL
 tình/ đồng tình một phần 
 với bài học được thể hiện 
 qua tác phẩm. - Trình bày được bài học 
 về cách nghĩ, cách ứng xử 
 do văn bản gợi ra. 
 2 Viết Viết bài Nhận biết: 
 văn tả cảnh Thông hiểu: 
 sinh hoạt Vận dụng: 
 Vận dụng cao: 
 1TL*
 Viết được bài văn tả cảnh 
 sinh hoạt. Sử dụng PTBĐ 
 chính là miêu tả, tái hiện 
 được chân thực, sinh động 
 khung cảnh và nêu được 
 những thông tin về ý 
 nghĩa của cảnh sinh hoạt
 Tổng 3 TN 5TN 2 TL 1 TL
 Tỉ lệ % 20 40 30 10
 Tỉ lệ chung 60 40
 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II 
 MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6
 Mức độ nhận thức Tổng
 Kĩ Nội dung/đơn vị Vận dụng % 
TT Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
 năng kiến thức cao điểm
 TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL
1 Đọc Truyện đồng thoại, 
 hiểu truyện ngắn
 3 0 5 0 0 2 0 0 60
 2 Viết Viết bài văn tả 
 cảnh sinh hoạt 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 40
 Tổng 15 5 25 15 0 30 0 10
 Tỉ lệ % 20% 40% 30% 10% 100
 Tỉ lệ chung 60% 40% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
 Môn Ngữ văn lớp 6
 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề
I.ĐỌC - HIỂU (6.0 điểm):
 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi
 CON VẸT NGHÈO
 Hằng năm, mỗi khi mùa xuân về, các giống chim và thú vật lại rủ nhau tới rừng mở hội. Nào 
Voi, Gấu, Hổ, Lợn Lòi... trổ tài thi khoẻ. Nào Khỉ, Vượn, Sóc... đua nhau leo trèo. Còn các giống 
chim khác thì thi giọng hát.
 Trong bầy chim muôn hình ngàn vẻ kia, có chú Vẹt áo đen. Chú ta cũng khấp khởi đi thi. Gặp 
ai, nó cũng khoe mình có rất nhiều giọng hót. Nhìn thấy Vượn, nó hú tiếng Vượn. Nhác thấy Ếch 
bì bộp nhảy ra, nó cũng hé mỏ "ộp ộp" luôn. Trên đường đi, gặp Họạ Mi đang cố luyện giọng, 
Vẹt tỏ vẻ thương hại. Nó nghĩ: "Việc gì mà phải hót lên hót xuống mãi thế?". Gặp Sáo líu lo khúc 
hát đồng quê, Vẹt không thèm lắng nghe. Cậy mình biết hót nhiều giọng còn tuyệt vời hơn thế, 
nên nó huênh hoang lắm. Gặp ai, nó cũng khoe trước:
 - Kì thi này, tôi chiếm giải nhất cho mà xem!
 Vào cuộc thi, tất cả đều rất vui và cũng rất lo. Sẽ có và đang có ở đây biết bao nhiêu tài năng, 
chưa thể rõ ai xuất sắc nhất. Bởi thế, loài chim nào cũng yên lặng đợi chờ. Chỉ có Vẹt là cứ lăng 
xăng, chạy chỗ nọ chỗ kia, làm như mình sắp đoạt giải đến nơi.
 Đã tới giờ thi tài. Giám khảo Chim Khuyên và Ếch mời các bạn trong rừng hãy hăng hái ghi 
tên biểu diễn. Trong lúc chờ đợi xem ai ra trước, Vẹt nhấp nhổm nhưng chưa dám xung phong. 
Bỗng nghe "quạc quạc", Vẹt quay lại. A, Vịt à? Vịt ra trước à? Thấy vậy, Vẹt ta liền nhảy vào 
hót lên một chuỗi âm thanh líu ríu. Chim Khuyên nhấc bút định chấm cho Vẹt tám điểm, thì Liếu 
Điếu kêu:
 - Đấy là tiếng hót của tôi!
 Ban giám khảo bảo Vẹt hót lại. Vẹt liền đập cánh, vươn cổ gáy một hơi dài. Gà Trống lên 
tiếng:
 - Đấy là tiếng hót của tôi!
 Vẹt tức mình, huýt một hồi lanh lảnh. Chích Choè đứng bên cạnh nhận ngay đấy là giọng 
hót của Chích Choè.
 Giám khảo Ếch liền bảo Vẹt hãy hót lên tiếng hót của chính mình. Vẹt nhướn cổ, hú rõ to. 
Ngay lúc đó, Vượn nhào tới túm lấy Vẹt:
 - Sao lại hú tiếng của tớ?
 Vẹt hoảng hốt bay lên. Nó không làm sao nghĩ ra cho được tiếng hót của mình nữa. Nó 
ngượng nghịu nhìn các bạn. Từ xưa đến nay, Vẹt chỉ biết bắt chước, hót theo tiếng hót của người 
khác mà thôi. Nó hót đấy mà nó không hiểu gì cả. Tới lúc này, nó mới biết là nó rất nghèo. Nó 
không có tiếng hót riêng...
 (Theo Phong Thu, NXB Kim Đồng, 2018, tr.149-151)
Câu 1: Văn bản Con Vẹt nghèo thuộc thể loại nào? 
 A. Truyện cổ tích B. Truyện đồng thoại C. Truyền thuyết D. Truyện 
 thần thoại.
Câu 2: Văn bản được kể bằng lời của ai? A,Lời của chú Vẹt B. Lời của người kể chuyện 
 C. Lời của chú Ếch D.Lời của chim Khuyên.
Câu 3: Tìm từ láy trong câu sau: Chỉ có Vẹt là cứ lăng xăng, chạy chỗ nọ chỗ kia, làm như 
mình sắp đoạt giải đến nơi. 
 A.đến nơi B. đoạt giải C. lăng xăng D. chỗ nọ.
Câu 4: Vì sao Vẹt không nghĩ ra tiếng nói của riêng mình? 
 A.Vẹt luôn chủ quan, kiêu ngạo.
 B.Vẹt thường bắt chước tiếng hót của muôn loài.
 C.Vẹt luôn cho mình là đúng.
 D.Vì Vẹt có tính chủ quan, kiêu ngạo, không chú tâm học hỏi.
Câu 5: Nhận xét nào sau đây đúng với chủ đề truyện Con Vẹt nghèo? 
 A.Ca ngợi tính cách tự tin, tự lập trong cuộc sống.
 B.Giải thích các tiếng kêu đặc trưng riêng biệt của loài vật.
 C.Phê phán những kẻ chủ quan, kiêu ngạo, không tìm tòi, sáng tạo.
 D.Khẳng định tài năng bắt chước các giọng hót khác nhau của chú Vẹt. 
Câu 6: Sắp xếp sự thay đổi về cảm xúc của con Vẹt theo trình tự thời gian thích hợp: 
 A.Vẹt hoảng hốt vì không nghĩ ra tiếng hót của mình.
 B.Vẹt ngượng nghịu vì nghèo tiếng hót.
 C.Vẹt háo hức, huênh hoang về giọng hót của mình và tự tin như sắp đoạt giải.
 D.Vẹt nhấp nhổm không dám thi và rồi bắt chước tiếng hót của muôn loài.
 1 2 3 4 
Câu 7: Văn bản Con Vẹt nghèo giúp em liên tưởng đến câu thành ngữ nào sau đây? 
 A.Ếch ngồi đáy giếng
 B.Thuộc như cháo
 C.Hót như khướu.
 D.Học tài thi phận
Câu 8: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: 
 Văn bản Con Vẹt nghèo sử dụng biện pháp tu từ chính là (1) .để hình ảnh các con vật có 
những hành động, lời nói như con người. Từ đó văn bản trở nên (2)....., gần gũi với đối tượng trẻ 
em hơn, bộc lộ được ý nghĩa mà văn bản hướng tới.
Câu 9: Em có đồng tình với hành động “bắt chước” của Vẹt hay không? Vì sao? 
Câu 10: Bài học trong cuộc sống mà em rút ra từ văn bản Con Vẹt nghèo là gì? 
II.VIẾT ( 4,0 ĐIỂM)
 Tại ngôi trường em đang học tập, hằng ngày có rất nhiều cảnh sinh hoạt diễn ra dưới sân 
trường đầy thú vị. Em hãy tả lại một trong những cảnh sinh hoạt ấy. 
(Gợi ý: Giờ ra chơi, chào cờ, múa hát sân trường,...) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
 Môn: Ngữ văn lớp 6
Phần Câu Nội dung Điểm
 I ĐỌC HIỂU 6,0
 1 B 0,5
 2 B 0,5
 3 C 0,5
 4 D 0,5
 5 C 0,5
 6 1-C, 2-D, 3-A, 4-B 0,5
 7 A 0,5
 8 B. Nhân hóa , (2) Sinh động ( Sống động) 0,5
 *Lưu ý: GV linh động theo cách diễn đạt của học sinh
 9 - Nêu được ý kiến: Đồng tình một phần/Không đồng tình 1,0
 - Lí giải được lí do lựa chọn của bản thân
 Gợi ý: 
 + HS lý giải theo ý kiến đồng tình một phần vì hành động bắt chước có thể làm ở một 
 số trường hợp như: Bắt chước làm việc tốt, bắt chước thái độ sống đúng đắn. 
 +HS lý giải không đồng tình vì bắt chước sẽ khiến bản thân không có sự sáng tạo, 
 không có lập trường, bản lĩnh của mình. 
 *Lưu ý: GV linh động theo cách hiểu, diễn đạt của học sinh
 10 - Nêu được cụ thể bài học, ý nghĩa của bài học 1,0
 - Lí giải tại sao nêu ra bài học ấy
 Gợi ý:
 + Cần trau dồi kiến thức và kĩ năng của bản thân, không nên huênh hoang, khoác lác.
 +Phê phán những kẻ chủ quan, kiêu ngạo, không tìm tòi, sáng tạo.
 II VIẾT 4,0đ
 a. Đảm bảo cấu trúc bài văn miêu tả 0,25đ
 b. Xác định đúng yêu cầu của đề.
 Tả về cảnh sinh hoạt
 c. Tả cảnh sinh hoạt dưới sân trường em
 HS có thể triển khai cốt truyện theo nhiều cách, nhưng cần đảm bảo các yêu cầu sau:
 - Sử dụng ngôi kể thứ nhất.
 MB:
 - Giới thiệu khung cảnh sinh hoạt được tả 0,5đ
 -Thời gian, địa điểm
 TB:
 - Tả cảnh sinh hoạt chung bằng cái nhìn bao quát 2,5đ
 - Tả một số hình ảnh cụ thể, nổi bật ở khoảng cách gần.
 - Tả sự thay đổi của sự vật, của bức tranh sinh hoạt trong thời gian, không gian.
 KB:
 -Nêu cảm nghĩ hoặc nêu ấn tượng chung về cảnh sinh hoạt.
 0,5đ
 d. Chính tả, ngữ pháp 0,25đ
 Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
 e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo.
 *Lưu ý: GV linh động theo cách diễn đạt của học sinh