Giáo án Giáo dục Công dân 6 - Tuần 11+12+13 - Năm học 2024-2025 - Đinh Thị Thảo

 Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 Ngày soạn Dạy Ngày 18/11/2024 19/11/2024 21/11/2024 
 6/11/2024 25/11/2024 26/11/2024 28/11/2024 
 02/12/2024 03/12/2024 05/12/2024 
 Tiết(TKB) 2 1 3 
 Lớp 6C 6D 6E 
 BÀI 5 – TIẾT 11,12,13 
 TỰ LẬP 
 Thời gian thực hiện: 3 tiết 
I. MỤC TIÊU: 
1. Về kiến thức: 
- Nêu được khái niệm tự lập. 
- Liệt kê được các biểu hiện của người có tính tự lập. 
- Hiểu vì sao phải tự lập. 
- Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác. 
- Tự thực hiện được nhiệm vụ của bản thân trong học tập, sinh hoạt hằng ngày, hoạt 
động tập thể ở trường và trong cuộc sống cộng đồng; không dựa dẫm, ỷ lại và phụ thuộc 
vào người khác. 
2. Về năng lực: 
Học sinh được phát triển các năng lực: 
-Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động, thực hiện được những việc làm thể hiện 
tính tự lập trong học tập, sinh hoạt hàng ngày ở trường và trong cuộc sống. 
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tự thực hiện và giải quyết được các nhiệm vụ, không 
dựa dẫm, ỷ lại vào người khác trong học tập và cuộc sống. 
- Điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những chuẩn mực đạo đức, mục đích, ý nghĩa và 
sự cần thiết phải có tính tự lập. Có kiến thức cơ bản để nhận thức, quản lí, điều chỉnh bản 
thân và thích ứng với những thay đổi trong cuộc sống nhằm phát huy vài trò của tính tự 
lập. 
 Đánh giá được tác dụng của tính tự lập đối với bản thân và người khác trong học tập 
 và sinh hoạt. 
- Phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản 
thân nhằm phát huy tính tự lập. Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập và rèn luyện, tự thực 
hiện được các công việc, nhiệm vụ của bản thân trong học tập và sinh hoạt hằng ngày. 
- Tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế xã hội: nhận biết được một số hiện tượng, sự 
kiện, vấn đề của đời sống xã hội liên quan đến tự lập phù hợp với lứa tuổi. Lựa chọn, 
đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết các vấn đề thường gặp về tự lập 
phù hợp với lứa tuổi, biết lắng nghe và phản hồi tích cực trong giao tiếp, chủ động 
hoàn thành nhiệm vụ được giao. 
3. Về phẩm chất: 
- Trung thực: Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình, biết nhận lỗi, sửa lỗi, biết bảo vệ cái 
đúng, cái tốt. 
- Chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác, chủ động học tập và rèn luyện, luôn cố gắng vươn lên 
đạt kết quả tốt trong học tập, không trông chờ, dựa dẫm vào người khác. 
- Trách nhiệm: Tự kiểm soát, đánh giá những quy định của tập thể, chịu trách nhiệm và 
thực hiện trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 
1. Thiết bị dạy học: máy tính, máy chiếu. 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 6, tư liệu 
báo chí, thông tin, bảng nhóm, giấy Ao, tranh ảnh, bút dạ. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
 1. Hoạt động 1: Mở đầu 
 a. Mục tiêu: 
 - Tạo hứng thú và tâm thế cho bài học. 
 - Giúp HS huy động được kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về các vấn đề 
 liên quan đến tự lập. 
 - Bước đầu xác định và phân biệt được những việc làm thể hiện tín tự lập ở trường, ở 
 nhà. 
 b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Đoán ý 
 đồng đội”. 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. 
 Những việc làm ở trường, ở nhà phù hợp với lứa tuổi, thể hiện tính tự lập của em: quét 
 nhà, giặt quần áo, tưới cây, rửa bát, nấu cơm, học bài, đạp xe đi học, trông em . 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 -Thời gian: 7 phút 
 - Phương pháp: Thuyết trình,gợi mở,vấn đáp. 
 - Kĩ thuật: Động não. 
 Hoạt động của thầy, trò Sản phẩm dự kiến 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 
 - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Đoán 
 ý đồng đội”. 
 * Gv chia lớp thành 4 nhóm. 
 * Phổ biến luật chơi. 
 Luật chơi: 
 ❖ Mỗi nhóm cử 1 bạn lên nhận từ khoá và diễn đạt từ 
 khoá đó bằng các hành động, cử chỉ, điệu bộ(Không được 
 dùng lời). Mỗi từ khoá chỉ diễn đạt tối đa là 30s. 
 ❖ Các bạn còn lại trong nhóm dựa vào phần diễn đạt 
 hình thể của bạn trong nhóm mình, thảo luận và cho đáp 
 án từ khoá đó. ( tối đa 5s). 
 ❖ Từ khoá là các việc làm ở trường, ở nhà thể hiện tín 
 tự lập: quét nhà, giặt quần áo, tưới cây, rửa bát, nấu cơm, 
 học bài, đạp xe đi học, trông em, gấp quần áo, phơi quần 
 áo, gấp chăn màn . 
 ❖ Kết thúc 2 lượt chơi, đội nào đoán được đúng nhiều 
 từ khoá, trong thời gian ngắn hơn đội đó chiến thắng. 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - HS cử đại diện nhận từ khoá và diễn đạt từ khoá. 
 - Các em còn lại trong đội đoán từ khoá. 
 - Lần lượt 4 đội chơi. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và trả lời câu hỏi. 
 ? Nhắc lại những việc làm mà các đội vừa đoán trong trò 
 chơi? 
 - quét nhà, giặt quần áo, tưới cây, rửa bát, nấu cơm, học bài, 
 đạp xe đi học, trông em, gấp quần áo, phơi quần áo, gấp 
 chăn màn . 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 ? Em có nhận xét gì về những công việc đó? 
 - Tất cả đều là những việc làm quen thuộc, phù hợp với lứa 
 tuổi, học sinh lớp 6 đều có thể tự làm được -> đó là những 
 việc làm thể hiện tính tự lập. 
 - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, 
 gợi ý nếu cần. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 - Gv nhận xét tinh thần chơi của các đội, đánh giá, chốt 
 vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học. 
 GV kết nối vào bài: 
 Tự lập là một trong những đức tính cần thiết của con 
 người. Vì vậy, việc hình thành và tạo nên tính tự lập vô 
 cùng quan trọng bởi nó không chỉ giúp chúng ta có thể 
 thành công hơn mà còn nhận được sự tôn trọng, yêu quý 
 của mọi người. Sau đây, mời các em cùng đến với bài học 
 "Tự lập". 
 2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) 
 Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Sống tự lập 
 a. Mục tiêu: 
 - Nêu được khái niệm thế nào là tự lập. 
 - Phân biệt được tự lập và biệt lập. 
 b. Nội dung: 
 * Khái niệm 
 - GV yêu cầu học sinh quan sát 4 bức ảnh trong Sách giáo khoa và trả lời câu hỏi vào 
 phiếu học tập: 
 - Các nhân vật trong 4 bức tranh đang làm gì? 
 - Những việc làm trên thể hiện tính cách gì? 
 - Bản thân em đã tự làm được việc nào trong những việc làm trên? 
 - Em hiểu thế nào là tự lập? 
 * Hiểu tự lập như thế nào cho đúng. 
 - Hs lựa chọn câu trả lời đúng về tự lập để hiểu đúng về đức tính này. 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. 
 * Sống tự lập. 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 * Hiểu tự lập như thế nào cho đúng. 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 -Thời gian: 17 phút 
 - Phương pháp: Thuyết trình,gợi mở,vấn đáp. 
 - Kĩ thuật: Động não. 
 Nhiệm vụ 1: Sống tự lập I. Khám phá 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1. Sống tự lập 
 - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi * Quan sát tranh. 
 của phiếu bài tập cá nhân. *Nhận xét 
 * Gv yêu cầu học sinh quan sát 4 bức tranh trong sách. - Tự lập là tự làm lấy các 
 Gv phát phiếu học tập cá nhân, yêu cầu các em suy nghĩ và công việc bằng khả năng 
 trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập. và sức lực của mình. 
 1. Các nhân vật trong 4 bức tranh đang làm gì? - Tự lập không có nghĩa là 
 2. Những việc làm trên thể hiện tính cách gì? biệt lập, chỉ cần biết đến 
 3. Bản thân em đã tự làm được việc nào trong những việc mình, không quan hệ với 
 làm trên? ai, không nhờ ai giúp đỡ 
 4. Em hiểu thế nào là tự lập? việc gì.. 
 * Hiểu tự lập như thế nào cho đúng. 
 - Gv đưa các ý kiến, quan điểm về tự lập, gọi học sinh lựa 
 chọn cách hiểu đúng về tự lập, phân biệt tự lập với biệt 
 lập. 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 - Tự lập là tự phát triển, hoàn thiện nhân cách bản thân; tự 
 tạo hạnh phúc đích thực cho bản thân, gia đình, xã hội. 
 - Tự lập thể hiện tinh thần trách nhiệm cao với bản thân, 
 cuộc đời, biết yêu thương, chia sẻ với mọi người. 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời các câu hỏi 
 trong phiếu học tập. 
 - Suy nghĩ cá nhân, lựa chọn đúng, sai trong các ý để hiểu 
 đúng về tự lập. 
 - Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin, tranh ảnh, trả 
 lời câu hỏi. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận 
 - GV gọi 4 hs trả lời 4 câu hỏi trong phiếu học tập. 
 - GV gọi 6 học sinh lựa chọn các đáp án đúng/sai trong bảng 
 số 2. 
 - Gọi các học sinh khác nhận xét câu trả lời. 
 - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, 
 gợi ý nếu cần. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. 
 2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) 
 Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: 2. Biểu hiện của tính tự lập 
 a. Mục tiêu: 
 - Liệt kê được các biểu hiện của tính tự lập và trái với tự lập. 
 b. Nội dung: 
 - GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh và trả lời các câu hỏi về biểu hiện của 
 tính tự lập. 
 - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hoạt động 
 nhóm để hoàn thiện bảng mẫu trong SGK phân biệt biểu hiện của tính tự lập với trái 
 với tự lập. 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm (bảng nhóm). 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 -Thời gian: 18 phút 
 - Phương pháp: Thuyết trình,gợi mở,vấn đáp. 
 - Kĩ thuật: Động não. 
 Nhiệm vụ 2: Biểu hiện của tự lập 2. Biểu hiện của tự lập 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: a. Biểu hiện của tự lập 
 - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống tranh - Tự tin, tự làm lấy việc 
 ảnh trong, câu hỏi sách giáo khoa, bảng phân biệt biểu của mình. 
 hiện của tự lập và biểu hiện trái với tự lập. - Bản lĩnh, tự mình tìm 
 a. Quan sát tranh cách vượt qua khó khăn. 
 - Em hãy quan sát 4 bức tranh trong sách và cho biết, các - Có ý chí nỗ lực phấn 
 bạn trong tranh đang làm các công việc gì? đấu, kiên trì, bền bỉ thực 
 - Những ai có thể làm được các công việc này? hiện kế hoạch đã đề ra. 
 - Từ các bức tranh trên, em hãy rút ra biểu hiện của tính tự b. Biểu hiện trái với tự 
 lập? lập 
 b. Thảo luận nhóm - Ỷ lại, dựa dẫm vào 
 người khác. 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 - GV chia lớp thành 3 nhóm, giao nhiệm vụ, quy định thời - Trông chờ vào may rủi. 
 gian thảo luận trong 2 phút. - Sống biệt lập, chỉ biết 
 - Kẻ bảng trong SGK vào bảng nhóm, mỗi nhóm làm 1 đến mình, không cần 
 lĩnh vực. quan hệ, không nhờ ai 
 Nhóm 1: Biểu hiện của tự lập và trái với tự lập trong sinh giúp đỡ việc gì. 
 hoạt hàng ngày. 
 Nhóm 2: Biểu hiện của tự lập và trái với tự lập trong học 
 tập. 
 Nhóm 3: Biểu hiện của tự lập và trái với tự lập trong lao 
 động. 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 a. Học sinh trả lời cá nhân các câu hỏi ở mục a. 
 b. Học sinh hoạt động nhóm, cử thư ký, người báo cáo, trao 
 đổi, thống nhất các thông tin ở mục b. 
 - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, 
 gợi ý nếu cần. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận 
 GV: 
 - Yêu cầu HS lên trình bày. 
 - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). 
 HS: 
 a. Trình bày kết quả làm việc cá nhân. 
 b. Trình bày kết quả thảo luận nhóm. 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 -Học sinh lắng nghe, nhận xét phần trình bày của bạn và 
 nhóm bạn. 
 -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức. 
 * Tính tự lập được biểu hiện bằng những hành động, việc 
 làm cụ thể trong đời sống hàng ngày, trong học tập và lao 
 động. 
 - Trong đời sống hàng ngày: tự giặt quần áo, gấp chăn màn, 
 quét dọn nhà cửa, tự nấu ăn 
 - Trong học tập: Tự đi học, tự giác học bài, tự chuẩn bị bài 
 và dụng cụ học tập 
 - Trong lao động: Tự làm việc, kiên trì hoàn thành mục 
 nhiệm vụ được phân công, chấp hành đúng nội quy, quy 
 định . 
 Hết tiết 12 chuyển tiết 13 
 2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) 
 Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: 3. Ý nghĩa của tính tự lập 
 a. Mục tiêu: 
 - Học sinh hiểu được ý nghĩa của tính tự lập đối với mỗi cá nhân và xã hội. 
 - Sự cần thiết phải rèn luyện tính tự lập, nhất là đối với học sinh. 
 b. Nội dung: 
 - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin, tình huống trong SGK, thảo luận cặp 
 đôi về tình huống trong sách. 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu 
 hỏi cá nhân và hoạt động nhóm để hướng dẫn học sinh tìm hiểu về ý nghĩa của tự lập, 
 sự cần thiết phải rèn luyện tính tự lập. 
 ============== 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm . 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 -Thời gian: 10 phút 
 - Phương pháp: Thuyết trình,gợi mở,vấn đáp. 
 - Kĩ thuật: Động não. 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 3. Ý nghĩa 
 a. GV yêu cầu học sinh đọc thông tin trong SGK- trang Ý nghĩa: Tự lập giúp 
 25 và trao đổi cặp đôi trả lời các câu hỏi: chúng ta tự tin, bản lĩnh, 
 - Em có suy nghĩ gì qua thông tin trên? giải quyết các công việc 
 - Vì sao anh Long có thể mua sách vở và những món đồ hiệu quả và làm chủ được 
 mình yêu thích mà không cần phải xin tiền ba mẹ? cuộc sống; nhận đươc sự 
 - Có ý kiến cho rằng, người tự lập là người không cần sự kính trọng của mọi người. 
 giúp đỡ từ người khác. Em có đồng tình với quan điểm trên Cách rèn luyện: 
 không? Vì sao? - Chủ động làm việc, từ 
 b. Gv tiếp tục cho hs thảo luận nhóm về ý nghĩa của tự lúc còn nhỏ, từ những 
 lập. việc nhỏ. 
 - Nhóm 1: Ý nghĩa của tự lập đối với bản thân, cá nhân. - Tự tin vào bản thân. 
 - Nhóm 2: Ý nghĩa của tự lập đối với gia đình. - Cố gắng, kiên trì và 
 - Nhóm 3: Ý nghĩa của tự lập đối với xã hội. quyết tâm thực hiện công 
 * Gv sử dụng kĩ thuật hỏi và trả lời cá nhân để học sinh việc. 
 đưa ra các giải pháp rèn luyện tính tự lập. 
 - Để rèn luyện tính tự lập, học sinh cần phải làm gì? 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - Học sinh làm việc nhóm đôi, trao đổi và trả lời về thông 
 tin ở mục a. 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 - Học sinh làm việc nhóm, trao đổi và trả lời câu hỏi về ý 
 nghĩa của tự lập đối với bản thân, cá nhân, gia đình và xã 
 hội; cách rèn luyện tính tự lập ở học sinh trong mục b. 
 - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, 
 hỗ trợ gợi ý nếu cần. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận 
 GV: 
 - Yêu cầu HS lên trình bày kết quả trao đổi cặp đôi ở mục a, 
 thuyết trình kết quả thảo luận ở mục b. 
 - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). 
 HS: 
 - Trình bày kết quả làm việc cặp đôi, nhóm, câu trả lời cá 
 nhân. 
 - Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần). 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 - Yêu cầu hs nhận xét câu trả lời. 
 -Gv đánh giá, chốt kiến thức. 
 Tự lập là một trong những đức tính tốt của con người, giúp 
 chúng ta tự làm chủ được suy nghĩ và tự chịu trách nhiệm 
 trước những việc mình làm. 
 Rèn luyện tính tự lập là vô cùng cần thiết, cần rèn luyện 
 ngay từ nhỏ, trong sinh hoạt hàng ngày, trong học tập và 
 trong lao động. 
 3. Hoạt động 3: Luyện tập 
 a. Mục tiêu: 
 -HS được luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần “Khám 
 phá”, thực hành xử lí các tình huống cụ thể. 
 b. Nội dung: 
 - Tổ chức chơi trò chơi đuổi hình bắt chữ, đoán các câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự 
 lập. 
 - Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thông 
 câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi ... 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. 
 * Đuổi hình bắt chữ: 
 1: Há miệng chờ sung 
 2: Có công mài sắt, có ngày nên kim 
 3: Đói thì đầu gối phải bò. 
 4. Muốn ăn thì lăn vào bếp. 
 * Bài tập: Câu trả lời các bài tập và tình huống của học sinh. 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 -Thời gian: 20 phút 
 - Phương pháp: Thuyết trình,gợi mở,vấn đáp. 
 - Kĩ thuật: Động não. 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III. Luyện tập 
 * Trò chơi: Đuổi hình bắt chữ. 1. Bài tập 1 
 GV hướng dẫn luật chơi. Đồng tình với ý kiến: 
 Luật chơi A. Tính tự lập không tự 
 nhiên mà có. 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 - Có 4 mảnh ghép, mỗi mảnh ghép chứa 1 hình ảnh, miêu tả C. Học cách sống tự lập 
 cho nội dung 1 câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ liên quan đến để trưởng thành. 
 tính tự lập. D. Nên tự lập càng sớm 
 - Học sinh lựa chọn lần lượt các mảnh ghép, nhìn tranh, đoán càng tốt. 
 câu ca dao, tục ngữ. 2. Bài tập 2 
 - Câu trả lời đúng sẽ được nhận quà. - 1 số việc làm thể hiện 
 * GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong tính chưa tự lập: chưa tự 
 sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu bài tập giặt quần áo, chưa quét 
 .. dọn nhà cửa, chưa gấp 
 Bài 1: GV hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân, lựa chọn chăn màn, phải để bố mẹ, 
 trả lời các ý trong bài tập 1 và giải thích vì sao chọn như vậy. thầy cô giục mới đi học 
 A. Tính tự lập không tự nhiên mà có. bài, chưa tự dậy đúng giờ 
 B. Chỉ có con nhà nghèo mới cần sống tự lập. để đi học . 
 C. Học cách sống tự lập để trưởng thành. - Khắc phục: Tự giác làm 
 D. Nên tự lập càng sớm càng tốt. những việc phù hợp, có 
 E. Tự lập sẽ dễ trở thành người ích kỉ, độc đoán. thể dùng giấy nhắc, đồng 
 Bài 2: GV gọi cá nhân 1 số học sinh kể lại 1 số việc làm của hồ báo thức, lập kế hoạch 
 các em chưa thể hiện tính tự lập và định hướng nêu cách tuần, lập thời gian biểu . 
 khắc phục, sửa chữa. 3. Bài tập 3 
 Bài 3: Chơi trò chơi sắm vai để giải quyết tình huống ở bài a. Việc làm của Nam và 
 tập 3. Dũng đều chưa đúng, 
 - Gv chia nhóm, để các suy nghĩ, phân tích tình huống, đưa Nam chưa tự giác, tự lập 
 ra các cách giải quyết cho tình huống và tiến hành sắm vai. trong học tập; còn Dũng 
 Câu hỏi phân tích tình huống theo SGK: muốn giúp bạn nhưng 
 a. Em có nhận xét gì về việc làm của Nam và Dũng? cách giúp chưa đúng đắn. 
 b. Nếu là Nam, em sẽ làm gì? Vì sao? b. Nếu là Nam em sẽ cố 
 c. Nếu là Dũng, em sẽ làm gì? Vì sao? gắng suy nghĩ để tìm ra 
 Bài 4: Gv hướng dẫn học sinh kể các việc làm thể hiện tính cách giải, hoặc nhất 
 tự lập của các bạn trong lớp, trong trường mà em đã quan quyết không chép bài của 
 sát hoặc tham gia, rút ra bài học từ những việc làm đó. bạn, coi đây là 1 bài học 
 Học sinh điền vào phiếu học tập đã được chuẩn bị sẵn. để lần sau cố gắng hơn 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập trong học tập. 
 - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, xung phong chơi trò chơi c. Nếu là Dũng, em sẽ 
 “Đuổi hình bắt chữ”. không cho bạn chép bài, 
 - Học sinh hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để trả lời chỉ nhắc nhở bạn nên cố 
 các câu hỏi ở bài tập 1,2,3 và hoàn thành phiếu bài tập ở gắng tập trung suy nghĩ 
 bài tập 4 SGK (Tr 25,26). để tìm lời giải; trường 
 - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, hợp hết giờ bạn chưa giải 
 hỗ trợ gợi ý nếu cần. được, có thể hướng dẫn 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận bạn cách giải trong giở ra 
 GV: chơi để bạn rút kinh 
 - Yêu cầu HS lên trả lời câu hỏi, trình bày phiếu học tập hặc nghiệm. 
 thu phiếu học tập của Hs để đánh giá; chơi trò chơi sắm vai 
 giải quyết tình huống. 4. Bài tập 4 
 - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). 
 HS: 
 - Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm. 
 - Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần). 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 - Nhận xét thái độ và tinh thần chơi trò chơi và kết quả làm 
 việc cá nhân, nhóm của HS. 
 - GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS: 
 + Kết quả làm việc của học sinh. 
 + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong khi làm việc. 
 Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức. 
 4. Hoạt động 4: Vận dụng 
 a. Mục tiêu: 
 - HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống 
 - Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung 
 bài học. 
 b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm 
 kiến thức thông qua hoạt động dự án lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập; thảo luận nhóm 
 để đưa ra các việc làm thể hiện tính tự lập khi tham gia trại hè của em và các bạn trong 
 nhóm. ( Trình bày trên giấy A0, theo dạng sơ đồ tư duy). 
 c. Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án lập kế hoạch, hoạt động nhóm kể các hành động 
 tự lập khi tham gia trại hè của học sinh. 
 d. Tổ chức thực hiện: 
 -Thời gian: 10 phút 
 - Phương pháp: Thuyết trình,gợi mở,vấn đáp. 
 - Kĩ thuật: Động não. 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 
 - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi 
 hoạt động dự án, viết nhật kí ... 
 1. Hoạt động dự án: 
 Hãy lập kể hoạch rèn luyện tính tự lập của bản thân theo 
 bảng hương dẫn dưới đây và chia sẻ cùng các bạn trong 
 nhóm: 
 ( Mẫu: SGK- Tr 26) 
 2. Viết nhật kí – hoạt động nhóm 
 Em tham gia một trại hè trong 4 ngày, sống xa gia đình. 
 Hãy viết nhật kí, liệt kê những công việc chuẩn bị của em 
 trước chuyền đi, những việc em làm trường thời gian ở trại 
 hè, thể hiện tinh tự lập của em khi xa bố mẹ. 
 - Gv hướng dẫn hs thực hiện các nhiệm vụ này ở nhà nếu 
 thời gian trên lớp không đủ, học sinh hoàn thành bài và 
 nộp vào buổi sau. 
 - GV có thể đưa ra một vài gợi ý giúp hs hình dung được 
 các nội dung cần thực hiện để rèn luyện tính tự lập. 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị. 
 - Với hoạt động viết nhật kí, các em có thể làm việc nhóm, 
 cùng liệt kê các hoạt động trước chuyến đi, khi tham gia trại 
 hè thể hiện tính tự lập. 
 - Trình bày ý tưởng, phân công thư kí, báo cáo, thống nhất 
 thời gian hoàn thành nhiệm vụ... 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Kế hoạch bài dạy GDCD6 Năm học: 2024 – 2025 
----------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 GV: 
 - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích 
 cực vào buổi sau (nếu không còn thời gian). 
 - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). 
 HS: 
 - Trình bày kết quả làm việc cá nhân ( kế hoạch). 
 + Với hoạt động nhóm: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, 
 trình bày nếu còn thời gian. 
 - Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần). 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
 -Yc hs nhận xét câu trả lời. 
 -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức. 
*Giao bài,hướng dẫn học bài làm bài ở nhà và chuẩn bị bài tiếp theo (3 phút) 
1.Nắm được các kiến thức đã học. 
2.Hoàn thành các bài tập. 
3. Chuẩn bị bài : “Tự nhận thức bản thân” 
 + Hs tự tìm hiểu khái niệm tự nhận thức bản thân? 
 +Đọc và trả lời câu hỏi tìm hiểu bài SGK/26-29. 
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GV: Đinh Thị Thảo Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ