Giáo án Giáo dục Công dân 9 - Tuần 19 đến tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thu Trang

 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 Tuần 19,20,21,22- Tiết 19,20,21,22
 BÀI 7: THÍCH ỨNG VỚI THAY ĐỔI
 Môn học: GDCD 9 - Lớp: 9
 Thời gian thực hiện: 4 tiết 
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được một số thay đổi có thể xảy ra trong cuộc sống.
- Hiểu được ý nghĩa của thích ứng với sự thay đổi.
- Nêu được các cách thích ứng với sự thay đổi.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan 
đến thích ứng với sự thay đổi một cách hiệu quả.
 b. Năng lực đặc thù
- Nhận thức chuẩn mực hành vi:
+ Giải thích được một cách đơn giản về sự cần thiết phải thích ứng với sự thay đổi.
+ Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hoà bình.
+ Nhận ra được những biện pháp để thúc đẩy và bảo vệ hoà bình.
- Điều chỉnh hành vi: Biết lựa chọn và tham gia những hoạt động phù hợp để bảo vệ 
hoà bình.
- Đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Phê phán xung đột sắc tộc và chiến 
tranh phi nghĩa.
3. Phẩm chất
Trách nhiệm: Thể hiện trách nhiệm đối với bản thân, thích ứng với sự thay đổi một 
cách hiệu quả.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Học liệu
- SGK, tài liệu tham khảo về chủ đề Thích ứng với thay đổi.
- Giấy A4, A3, A0, viết lông, sáp màu, 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 1 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
2. Học liệu số phần mềm thiết bị công nghệ
- Máy tính, máy chiếu, phần mềm PowerPoint,...
- Các tranh vẽ, hình ảnh và video clip thể hiện nội dung về Thích ứng với thay đổi..
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
 a. Mục tiêu: 
 - Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần thiết của 
 bản thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
 - HS kể ra được những thay đổi có thể xảy ra đối với bản thân và gia đình.
 b. Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật động não, yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm vụ cá 
 nhân nêu một hoặc một số thay đổi có thể xảy ra đối với bản thân và gia đình và nêu 
 cách ứng xử trước những thay đổi đó.
 c.Sản phẩm: câu trả lời của học sinh.
 d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
 Gợi ý: Sử dụng dạy học hợp tác và phương 
 pháp trò chơi. Câu trả lời của học sinh.
 * Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 – GV yêu cầu HS chia sẻ những thay đổi có thể 
 xảy ra đối với bản thân và gia đình.
 – GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Thử tài 
 nhanh trí” theo phương pháp dạy học công não. Sau 
 đó, GV mời HS phát biểu.
 Lưu ý: HS phát biểu sau không được trả lời trùng 
 với các bạn trước đó.
 * Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 – HS chuẩn bị và tham gia trò chơi, lần lượt kể ra 
 những thay đổi có thể xảy ra đối với bản thân và 
 gia đình.
 * Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 2 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 – HS lần lượt kể ra những thay đổi có thể xảy ra 
 đối với bản thân và gia đình.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
 - GV nhận xét, đánh giá
 - GV gợi mở, dẫn dắt vào nội dung bài học: Cuộc 
 sống luôn vận động không ngừng và chúng ta rất 
 khó tránh khỏi những điều bất ngờ có thể xảy ra. 
 Do vậy, việc trang bị kĩ năng thích ứng với thay đổi 
 chính là chìa khoá giúp mỗi cá nhân luôn vững tâm 
 trong cuộc sống, đặc biệt là trong thời đại công 
 nghệ số hiện nay. Để hiểu rõ hơn vấn đề này chúng 
 ta cùng tìm hiểu Bài 7: Thích ứng với thay đổi.
 2. Hoạt động 2: hình thành kiến thức
* Nhiệm vụ 1: Đọc câu chuyện và các trường hợp để trả lời câu hỏi
a. Mục tiêu: HS nhận biết được một số thay đổi có nguy cơ xảy ra trong cuộc sống 
của bản thân và gia đình.
b.Nội dung: GV Sử dụng dạy học giải quyết vấn đề và kĩ thuật tia chớp yêu cầu học 
sinh đọc các tình huống để trả lời các câu hỏi.
c. Sản phẩm: Các câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS đọc câu chuyện và các trường hợp 
trong SGK trang 40-41 để trả lời câu hỏi.
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc câu chuyện, các trường hợp và suy nghĩ 
câu trả lời
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
GV mời 2 – 3 HS đại diện phát biểu câu trả lời. Các 
HS còn lại lắng nghe để nhận xét, bổ sung.
Dự kiến sản phẩm: 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 3 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
- Đối với câu chuyện của thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký: 
Lúc còn nhỏ, bạn Ký bị ốm nặng, làm cho đôi tay bị 
liệt, không cử động được. Bạn Ký đã cảm thấy rất 
buồn, bị bạn bè trêu chọc. Sự thay đổi này là bất ngờ 
đối với cả Ký và gia đình, dẫn đến rất nhiều bất tiện, 
khó khăn trong cuộc sống. Đến tuổi đi học, bạn Ký 
không thể viết bằng tay mà phảithử nhiều biện pháp 
khác nhau cho đến khi tập được thói quen viết bằng 1. Biểu hiện của thích ứng với 
chân. Nhờ nỗ lực phi thường của bản thân và sự sự thay đổi.
quan tâm, hỗ trợ của gia đình, giáo viên mà Nguyễn Một số thay đổi có khả năng xảy 
Ngọc Ký đã được học hành bài bản, trở thành thầy ra trong cuộc sống của bản thân 
giáo và để lại một tấm gương sáng cho hậu thế. và gia đình như: sức khoẻ, điều 
- Đối với trường hợp 1: Mẹ bạn K không may bị tai kiện kinh tế, công việc, sự mất 
nạn lao động phải nằm viện 6 tháng. Khi đó, bố bạn mát, môi trường sống, 
K phải nghỉ việc để vào bệnh viện chăm sóc cho 
mẹ. Bạn K thì phải thay bố mẹ để quán xuyến công 
việc của gia đình. Nếu không có khả năng thích ứng, 
việc học tập và cuộc sống của bạn K sẽ gặp rất nhiều 
khó khăn.
- Đối với trường hợp 2: Bố của bạn C làm ăn bị phá 
sản, phải bán nhà, dẫn đến cuộc sống gặp rất nhiều 
khó khăn, các thành viên đều lo lắng. Đây là một sự 
thay đổi bất ngờ, không được chuẩn bị tâm thế từ 
trước nên các thành viên trong gia đình bạn C, nhất 
là hai mẹ con bạn ấy rất lo lắng. Thực tế này đòi hỏi 
các thành viên trong gia đình phải cùng nhau cố gắng 
để vươn lên thì mới có thể từng bước ổn định kinh tế, 
đảm bảo cuộc sống cho gia đình.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
– GV có thể hoàn chỉnh ý HS phát biểu, rút thành 
từ khoá, câu để làm nền cho từng ý của ghi nhớ.
* Nhiệm vụ 2: Đọc nội dung và trả lời câu hỏi
a. Mục tiêu: HS nêu được ý nghĩa của việc thích ứng trước những thay đổi trong cuộc 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 4 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
sống và các biện pháp để thích ứng với thay đổi trong cuộc sống.
b. Nội dung: Nêu được ý nghĩa của việc thích ứng trước những thay đổi trong cuộc 
sống và các biện pháp để thích ứng với thay đổi trong cuộc sống.
c. Sản phẩm:
 – Thích ứng với thay đổi giúp con người có được sự chủ động trước những khó khăn, 
 biến cố không lường trước để tiếp tục phấn đấu đi đến hạnh phúc và thành công.
– Anh B đã thích ứng với tai nạn gãy chân bằng cách: chấp nhận và đối diện với sự thay 
 đổi của bản thân; giữ được sự bình tĩnh khi tai nạn xảy ra; chủ động tìm cách giải 
 quyết vấn đề theo hướng tích cực.
 Để thích ứng với thay đổi, cần rèn luyện những kĩ năng: quản lí cảm xúc, giải quyết 
 vấn đề, tư duy tích cực, tư duy sáng tạo, 
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
 Gợi ý: Sử dụng dạy học cá nhân và kĩ thuật công 
 não.
 * Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 – GV yêu cầu HS đọc nội dung trong SGK trang 
 40 và trả lời câu hỏi:
 + Anh B đã làm gì để thích ứng với sự thay đổi 
 của bản thân?
 + Để thích ứng với sự thay đổi, cần rèn luyện 
 những kĩ năng nào?
 * Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
– HS đọc nội dung và suy nghĩ câu trả lời
 * Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
– GV mời 2 – 3 HS xung phong phát biểu câu trả lời.
– HS lần lượt trình bày các câu trả lời, các bạn khác 
 lắng nghe và góp ý, bổ sung, trao đổi.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 2. Ý nghĩa của thích ứng với 
học tập sự thay đổi.
 GV có thể hoàn chỉnh ý HS phát biểu, rút thành từ Thích ứng với thay đổi giúp 
 khoá, câu để làm nền cho từng ý của ghi nhớ. chúng ta vượt qua được sự thay 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 5 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 đổi của hoàn cảnh; sống phù 
 hợp với hoàn cảnh; không 
 ngừng tự hoàn thiện và phát 
 triển bản thân.
* Nhiệm vụ 3: Quan sát các hình ảnh để tư vấn cách thích ứng với thay đổi phù 
hợp cho các nhân vật
a. Mục tiêu: HS trình bày được nội dung tư vấn về cách thích ứng với thay đổi phù 
hợp cho các nhân vật.
b. Nội dung: tư vấn về cách thích ứng với thay đổi phù hợp cho các nhân vật.
c. Sản phẩm: 
 – Đối với hình 1: HS nên thể hiện sự đồng cảm, chia sẻ với cảm xúc lo lắng, buồn rầu 
 của bạn nữ. Đồng thời, nói thêm để bạn nữ hiểu rằng, sinh – tử là quy luật tất yếu của 
 con người. Do vậy, bạn ấy nên dành nhiều thời gian hơn ở bên cạnh và chăm sóc cho 
 ông. Giả sử, ông không qua khỏi thì vẫn còn những người thân, bạn bè bên cạnh bạn 
 ấy. Điều quan trọng là bạn nữ cần học tốt, sống tốt để ông nội luôn cảm thấy vui lòng.
 Đối với hình 2: HS nên chia sẻ với bạn nam về sự lo lắng, bất an, hối tiếc, mà bạn 
 ấy đang trải qua. Phân tích để bạn ấy hiểu rằng, cần phải dũng cảm nhận lỗi và thông 
 tin cho bố mẹ biết để có được những giải pháp hỗ trợ. Có thể, việc mua máy vi tính 
 sẽ bị hoãn lại nhưng bạn nam cần cố gắng học tập thật tốt để bố mẹ cảm thấy yên tâm. 
 Đến khi mua được máy vi tính rồi, bạn nam cần chịu khó học hỏi đểsử dụng vào mục 
 đích phù hợp.
b.Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
 Gợi ý: Sử dụng phương pháp trực quan và kĩ 
 thuật tia chớp.
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 – GV yêu cầu HS quan sát các hình ảnh trong SGK 
 trang 41 để tư vấn cách thích ứng với thay đổi phù 
 hợp cho các nhân vật.
 3. Các cách thích ứng với sự 
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 thay đổi.
 - HS quan sát hình ảnh và suy nghĩ nội dung tư vấn 
 Một số biện pháp để thích ứng 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 6 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 cho các nhân vật. với thay đổi trong cuộc sống 
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động như:
 – GV mời 3 – 4 HS xung phong phát biểu câu trả - Chấp nhận rằng sự thay đổi là 
 lời. Các HS còn lại lắng nghe để nhận xét, bổ sung. tất yếu.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ - Giữ sự bình tĩnh trong mọi 
học tập hoàn cảnh.
GV nhận xét, đánh giá và tổng kết những câu trả lời - Chủ động tìm cách giải quyết 
phù hợp. vấn đề theo hướng tích cực. 
 3. Hoạt động 3: Luyện tập
* Nhiệm vụ 1: Bày tỏ quan điểm đối với các trường hợp
a. Mục tiêu: HS chia sẻ và bảo vệ được quan điểm của bản thân đối với các trường 
hợp.
b. Nội dung: HS chia sẻ và bảo vệ được quan điểm của bản thân đối với các trường 
hợp.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
 – Trường hợp a: Cách làm của bạn M không hoàn toàn phù hợp bởi vì bản thân bạn 
 M phải nỗ lực trước rồi mới nhờ đến sự giúp đỡ của người khác sau.
 – Trường hợp b: Cách của bạn A là phù hợp vì việc làm của bạn ấy có thể học được 
 nhiều điều hay, giá trị từ các danh nhân.
 – Trường hợp c: Cách của bạn Y là không phù hợp bởi vì khi suy nghĩ tiêu cực sẽ khó 
 tìm ra được giải pháp để giải quyết vấn đề.
 – Trường hợp d: Cách của bạn B không phải lúc nào cũng phù hợp bởi vì khi có vấn 
 đề xảy ra, bản thân chúng ta phải nỗ lực trước, nhưng nếu như tình huống quá phức 
 tạp, sau khi cố gắng mà vẫn chưa tìm ra giải pháp phù hợp thì nên hỏi ý kiến và đề 
 nghị sự trợ giúp từ người khác.
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
 Gợi ý: Sử dụng dạy học hợp tác và kĩ thuật Câu trả lời của học sinh
 phòng tranh.
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 – GV yêu cầu HS thể hiện và bảo vệ quan điểm về 
 cách thích ứng với sự thay đổi của nhân vật trong 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 7 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 các trường hợp ở SGK trang 41.
 – GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm đôi, trình bày 
 quan điểm cho từng trường hợp cùng với phần nội 
 dung giải thích lí do. Các thành viên tự ghi lại và 
 chia sẻ cho bạn về suy nghĩ của bản thân. Sau đó, 
 nhóm đôi này tiếp tục chia sẻ với các nhóm khác 
 hoặc cả lớp.
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 – HS thảo luận nhóm đôi để bày tỏ quan điểm của 
 bản thân về các trường hợp.
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
 – Các nhóm đôi xung phong trình bày nội dung đã 
 thảo luận. Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
 – GV có thể hoàn chỉnh ý HS phát biểu.
 – HS lắng nghe GV chốt ý và đối chiếu lại với phần 
 trả lời của nhóm mình.
 - GV đưa ra đánh giá và kết luận.
* Nhiệm vụ 2: Quan sát hình ảnh để xây dựng bài thuyết trình về sự thích ứng và ý 
nghĩa của việc thích ứng với sự thay đổi trong cuộc sống
a. Mục tiêu: HS xây dựng được nội dung bài thuyết trình về sự thích ứng và ý nghĩa 
của việc thích ứng với sự thay đổi trong cuộc sống.
b. Nội dung: HS xây dựng được nội dung bài thuyết trình về sự thích ứng và ý nghĩa 
của việc thích ứng với sự thay đổi trong cuộc sống.
c. Sản phẩm: 
 – Hình ảnh nói về sức mạnh của nước, là một loại sức mạnh đặc biệt – sức mạnh mềm 
 – sức mạnh của sự thích ứng. Nhờ có sự mềm mại, linh hoạt mà nước có thể vượt qua 
 mọi rào cản để vươn ra biển lớn. Đối với con người cũng vậy, khi có sự mềm mại, 
 linh hoạt, uyển chuyển thì có thể đối diện, vượt qua mọi khó khăn, áp lực để đạt được 
 hạnh phúc và thành công trong cuộc sống.
 - Sự thích ứng có ý nghĩa quan trọng trong cuộc sống, nhất là khi có những biến cố 
 không mong muốn xảy ra. Nhờ có kĩ năng thích ứng, chúng ta có thể bình tĩnh đối 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 8 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 diện, phân tích vấn đề và tìm ra giải pháp phù hợp, tích cực nhất.
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
 Gợi ý: Sử dụng dạy học hợp tác và kĩ thuật chia Câu trả lời của học sinh
 sẻ nhóm đôi.
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 – GV tổ chức cho HS làm việc, thảo luận theo nhóm 
 đôi.
 –GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trong SHS trang 
 42 để xây dựng bài thuyết trình về sự thích ứng và 
 ý nghĩa của việc thích ứng với sự thay đổi trong 
 cuộc sống.
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 – HS chuẩn bị bài thuyết trình.
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
 – GV mời 2 – 3 nhóm HS xung phong thuyết trình 
 về nội dung đã thực hiện. Các nhóm còn lại lắng 
 nghe và nhận xét và bổ sung.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
 – GV có thể hoàn chỉnh ý HS phát biểu.
 – GV đưa ra đánh giá và kết luận.
* Nhiệm vụ 3: Đọc các tình huống và đề xuất cách thích ứng với sự thay đổi một 
cách phù hợp, hiệu quả
a. Mục tiêu: HS đề xuất được cách thích ứng phù hợp, hiệu quả với sự thay đổi của 
nhân vật trong các tình huống.
b. Nội dung: HS đề xuất được cách thích ứng phù hợp, hiệu quả với sự thay đổi của 
nhân vật trong các tình huống.
c. Sản phẩm: 
– Tình huống 1: Bạn N cần giữ sự bình tĩnh nhất có thể khi nghe tin nhà của mình bị 
cháy. Sau đó, bạn N có thể rủ bạn C cùng chạy về nhà để xem tình hình như thế nào. 
Nếu nhà cháy, có thể gọi cho cảnh sát phòng cháy, chữa cháy theo số tổng đài 114 và 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 9 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
tham gia cùng với người lớn để dập đám cháy phù hợp với khả năng, sức khoẻ của 
mình. Sau khi đám cháy được dập tắt, bạn N nên cùng với gia đình dọn dẹp và tính 
toán kế hoạch cho cuộc sống gia đình sắp tới.
– Tình huống 2: Bạn B cần phải đối diện với sự thật là mình bị bỏng và để lại vết sẹo trên 
khuôn mặt. Bạn B có thể tìm một người bạn thân hoặc ai đó hiểu mình để dễ tâm sự hơn. 
Với sự tiến bộ của y học và thẩm mĩ như hiện nay thì việc hồi phục khuôn mặt của bạn 
B là có tính khả thi cao. Hơn nữa, nếu chỉ bị sẹo trên mặt thì bạn B vẫn có thể đi học và 
cố gắng học tốt để phát triển bản thân.
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
 Gợi ý: Sử dụng dạy học hợp tác và kĩ thuật Câu trả lời của học sinh
 phòng tranh.
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 – GV chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ cho 
 các nhóm: GV yêu cầu HS đọc các tình huống 
 trong SHS trang 42 và đề xuất cách thích ứng với 
 sự thay đổi một cách phù hợp, hiệu quả.
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 –Các nhóm lần lượt thảo luận theo sự hướng dẫn 
 của GV. Khi thảo luận, nếu còn thắc mắc, yêu cầu, 
 các nhóm ghi chú lại để cùng trao đổi với các 
 nhóm khác.
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
 – Sau khi thảo luận xong, HS ghi nội dung thảo 
 luận ra giấy A3 và dán lên bảng trưng bày. Đại 
 diện các nhóm lên thuyết trình. Khi nhóm thuyết 
 trình, các nhóm còn lại lắng nghe, đặt câu hỏi, nhận 
 xét, bổ sung.
Dự kiến sản phẩm:
– Tình huống 1: Bạn N cần giữ sự bình tĩnh nhất có 
thể khi nghe tin nhà của mình bị cháy. Sau đó, bạn N 
có thể rủ bạn C cùng chạy về nhà để xem tình hình 
như thế nào. Nếu nhà cháy, có thể gọi cho cảnh sát 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 10 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
phòng cháy, chữa cháy theo số tổng đài 114 và tham 
gia cùng với người lớn để dập đám cháy phù hợp với 
khả năng, sức khoẻ của mình. Sau khi đám cháy 
được dập tắt, bạn N nên cùng với gia đình dọn dẹp 
và tính toán kế hoạch cho cuộc sống gia đình sắp 
tới.
– Tình huống 2: Bạn B cần phải đối diện với sự thật 
là mình bị bỏng và để lại vết sẹo trên khuôn mặt. Bạn 
B có thể tìm một người bạn thân hoặc ai đó hiểu mình 
để dễ tâm sự hơn. Với sự tiến bộ của y học và thẩm 
mĩ như hiện nay thì việc hồi phục khuôn mặt của bạn 
B là có tính khả thi cao. Hơn nữa, nếu chỉ bị sẹo trên 
mặt thì bạn B vẫn có thể đi học và cố gắng học tốt để 
phát triển bản thân.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
 – GV kết luận và đánh giá.
 – HS lắng nghe GV chốt ý cũng như rút kinh 
 nghiệm cho những hoạt động kế tiếp.
 4. Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tòi mở rộng
 Nhiệm vụ: Sưu tầm một câu chuyện hoặc một trường hợp chưa thích ứng với sự thay 
 đổi để xây dựng kịch bản và đề xuất cách giải quyết
 a. Mục tiêu: HS xây dựng được kịch bản và đề xuất cách giải quyết đối với câu 
 chuyện hoặc trường hợp chưa thích ứng với sự thay đổi.
 b. Nội dung: HS xây dựng được kịch bản và đề xuất cách giải quyết đối với câu 
 chuyện hoặc trường hợp chưa thích ứng với sự thay đổi.
 c. Sản phẩm: HS làm ở nhà và nộp trước tiết học kế tiếp 1 ngày.
 d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - GV yêu cầu HS sưu tầm một câu chuyện hoặc 
 một trường hợp chưa thích ứng với sự thay đổi để 
 xây dựng kịch bản và đề xuất cách giải quyết. (HS 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 11 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 làm ở nhà và nộp trước tiết học kế tiếp 1 ngày)
 * Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 – HS thực hiện sưu tầm một câu chuyện hoặc một 
 trường hợp chưa thích ứng với sự thay đổi để xây 
 dựng kịch bản và đề xuất cách giải quyết.
 * Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
 – GV mời 1 – 2 HS chia sẻ sản phẩm đã thực hiện.
 * Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
 học tập
 GV nhận xét, động viên HS tích cực, sáng tạo trong 
 việc thích ứng với sự thay đổi, phù hợp với bản thân.
* Hướng dẫn về nhà:
- Ôn tập kiến thức đã học.
- Hoàn thành bài tập trong sách bài tập.
- Nghiên cứu trước bài sau: Bài 8: Tiêu dùng thông minh
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 12