Giáo án Giáo dục Công dân 9 - Tuần 23 đến tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thu Trang

 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 Tuần 23,24,25,26- Tiết 23,24,25,26
 BÀI 8: TIÊU DÙNG THÔNG MINH
 Môn học: GDCD 9 - Lớp: 9
 Thời gian thực hiện: 4 tiết 
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được biểu hiện một số hành vi tiêu dùng thông minh và kém thông minh.
- Hiểu được lợi ích của tiêu dùng thông minh.
- Nêu được các cách tiêu dùng thông minh (nắm bắt thông tin về sản phẩm, sử dụng sản 
phẩm an toàn, nhận biết những hình thức quảng cáo khác nhau, xác định phương thức 
thanh toán,...).
2. Năng lực
a. Năng lực chung
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan 
đến tiêu dùng thông minh một cách hiệu quả.
 b. Năng lực đặc thù
- Nhận thức chuẩn mực hành vi:
+ Nhận biết được thế nào là tiêu dùng thông minh; lợi ích của tiêu dùng thông minh.
+ Nêu được các cách tiêu dùng thông minh (nắm bắt thông tin về sản phẩm, sử dụng sản 
phẩm an toàn, nhận biết những hình thức quảng cáo khác nhau, xác định phương thức 
thanh toán,...).
- Điều chỉnh hành vi: Thực hiện được hành vi tiêu dùng thông minh trong một số tình 
huống cụ thể.
- Đánh giá hành vi của bản thân và người khác:
+ Đánh giá được hành vi tiêu dùng thông minh và kém thông minh.
+ Khích lệ, giúp đỡ người thân, bạn bè trở thành người tiêu dùng thông minh. 
3. Phẩm chất
Trách nhiệm: Thể hiện trách nhiệm đối với bản thân, việc tiêu dùng thông minh của 
bản thân và gia đình.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 1 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
1. Học liệu
- SGK, tài liệu tham khảo về chủ đề Tiêu dùng thông minh.
- Giấy A4, A3, A0, viết lông, sáp màu, 
2. Học liệu số phần mềm thiết bị công nghệ
- Máy tính, máy chiếu, phần mềm PowerPoint,...
- Các tranh vẽ, hình ảnh và video clip thể hiện nội dung về Tiêu dùng thông minh.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
 a. Mục tiêu: 
 - Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần thiết của 
 bản thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
 - HS trình bày và nhận xét được về thói quen mua hàng của mình, người thân trong gia 
 đình.
 b. Nội dung: GV sử dụng dạy học đàm thoại yêu cầu HS trình bày và nhận xét được về 
 thói quen mua hàng của mình, người thân trong gia đình.
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS 
 b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm
 * Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 – GV yêu cầu HS chia sẻ về thói quen mua hàng 
 của mình, người thân trong gia đình và nhận xét về 
 thói quen chi tiêu đó.
 * Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 – HS làm việc theo hình thức thảo luận nhóm đôi.
 –GV dành thời gian cho HS suy nghĩ câu trả lời. 
 GV tổ chức cho HS suy nghĩ câu trả lời lồng ghép 
 với chủ đề Tiêu dùng thông minh.
 * Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
 – GV mời 1 – 2 HS chia sẻ về thói quen mua hàng 
 của mình, người thân trong gia đình và nhận xét về 
 thói quen chi tiêu đó.
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 2 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
 –GV tổng kết, đánh giá và dẫn vào nội dung bài 
 học. Bài 8: Tiêu dùng thông minh.
 2. Hoạt động 2: hình thành kiến thức
* Nhiệm vụ 1: Quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi
a. Mục tiêu: HS trình bày được biểu hiện và lợi ích của tiêu dùng thông minh.
b. Nội dung: GV sử dụng dạy học đàm thoại yêu cầu HS trình bày được biểu hiện và 
lợi ích của tiêu dùng thông minh.
c. Sản phẩm: 
 –Hình 2, hình 3, hình 4: Thể hiện hành vi tiêu dùng thông minh; Hình 1: Chưa thể 
 hiện hành vi tiêu dùng thông minh. Theo đó, tiêu dùng thông minh là mua sắm có kế 
 hoạch, tiết kiệm, hiệu quả và phù hợp với đặc điểm của từng cá nhân.
 Lợi ích của việc tiêu dùng thông minh: Tiêu dùng thông minh giúp người tiêu dùng 
 mua được sản phẩm có chất lượng, tiết kiệm thời gian, tiền bạc, thực hiện được kế 
 hoạch chi tiêu, bảo vệ sức khoẻ và quyền lợi của người tiêu dùng.
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Biểu hiện của tiêu dùng 
 – GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh SHS trang 43 thông minh.
 – 44 và trả lời câu hỏi: Tiêu dùng thông minh là mua 
 – Theo em, trong các hình ảnh, hành vi tiêu dùng sắm có kế hoạch, tiết kiệm, 
 nào là phù hợp và hành vi nào không phù hợp? Vì hiệu quả và phù hợp với đặc 
 sao? điểm của từng cá nhân.
 –Theo em, các hành vi tiêu dùng trên có thể dẫn 
 tới những kết quả như thế nào?
 –Từ các hình ảnh, em hãy xác định biểu hiện của 
 người tiêu dùng thông minh và người tiêu dùng 
 kém thông minh. Lợi ích của hành vi tiêu dùng 
 thông minh là gì?
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 – GV cho HS thời gian để suy nghĩ câu trả lời cho 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 3 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 các câu hỏi. 2. Lợi ích của tiêu dùng thông 
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động minh.
 HS lần lượt trình bày các câu trả lời, các bạn khác Tiêu dùng thông minh giúp 
 lắng nghe và góp ý, bổ sung, trao đổi. người tiêu dùng mua được sản 
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ phẩm có chất lượng, tiết kiệm 
học tập thời gian, tiền bạc, thực hiện 
 –GV tổng kết, đánh giá, rút ra kết luận. được kế hoạch chi tiêu, bảo vệ 
 sức khoẻ và quyền lợi của 
 người tiêu dùng.
* Nhiệm vụ 2: Đọc nội dung, quan sát hình ảnh và thực hiện yêu cầu
a. Mục tiêu: HS giải thích được cần thiết của lập kế hoạch tiêu dùng, cách thức sử 
dụng sản phẩm và phương thức thanh toán.
b. Nội dung: GV Sử dụng dạy học hợp tác và kĩ thuật tia chớp yêu cầu HS giải thích 
được cần thiết của lập kế hoạch tiêu dùng, cách thức sử dụng sản phẩm và phương thức 
thanh toán.
c. Sản phẩm: 
 – Khi xây dựng kế hoạch tiêu dùng cần lưu ý: kế hoạch phải phù hợp với nhu cầu của 
 bản thân như: thức ăn, nước uống, đồ dùng học tập cần thiết, đi lại,... vì điều này sẽ 
 giúp người tiêu dùng mua được sản phẩm có chất lượng, tiết kiệm thời gian, tiền bạc, 
 thực hiện được kế hoạch chi tiêu, bảo vệ sức khoẻ và quyền lợi của người tiêu dùng.
 – Việc tìm hiểu các thông tin về sản phẩm sẽ giúp người tiêu dùng ra quyết định thông 
 minh, phù hợp nhu cầu và tình hình tài chính cá nhân.
 - Việc tìm hiểu cách sử dụng sản phẩm và phương thức thanh toán sẽ đảm bảo an toàn, 
 bảo vệ quyền lợi cho người tiêu dùng.
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Các cách tiêu dùng thông 
 – GV có thể trình chiếu từng thông tin, hình ảnh minh.
 trong thời gian quy định hoặc có thể thiết kế các - Xác định nhu cầu chính đáng 
 hình ảnh chuyển động liên tiếp. GV dừng ở hình và lập kế hoạch tiêu dùng: Mua 
 ảnh nào thì HS trả lời câu hỏi ngay ở hình ảnh đó. đồ dùng thiết yếu phù hợp với 
 – GV có thể tổ chức chia lớp làm 4 nhóm, kết quả nhu cầu và đặc điểm của bản 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 4 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 được chia thành các cột tương ứng với mỗi nhóm: thân.
+ Nhóm 1: Từ thông tin và hình ảnh 1, theo em, khi - Tìm hiểu thông tin sản phẩm 
 xây dựng kế hoạch tiêu dùng cần lưu ý điều gì? Vì (chất lượng, mẫu mã, giá cả,...): 
 sao? Chủ động tìm hiểu các thông tin 
 + Nhóm 2: Từ thông tin và hình ảnh 2, theo em, về sản phẩm thông qua nhiều 
 việc tìm hiểu các thông tin về sản phẩm sẽ mang kênh khác nhau để chọn lọc 
 lại những lợi ích gì? Vì sao? thông tin một cách chính xác.
 + Nhóm 3, 4: Việc tìm hiểu cách sử dụng sản phẩm - Sử dụng sản phẩm an toàn: Sử 
 và phương thức thanh toán sẽ mang lại lợi như thế dụng đúng cách, đảm bảo chất 
 nào cho người tiêu dùng? Vì sao? lượng, an toàn cho sức khoẻ.
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Lựa chọn phương thức thanh 
 - HS lắng nghe, tương tác. toán phù hợp: Sử dụng tiền mặt 
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động hoặc thanh toán trực tuyến phù 
 – Đại diện các nhóm trình bày ý kiến tổng kết hợp với bản thân, tình hình thực 
 về nội dung bài học. tế, kiểm tra kĩ hoá đơn trước khi 
 – Các nhóm khác góp ý kiến để hoàn thiện. thanh toán và lưu giữ chứng từ 
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ giao dịch để xử lí khi cần thiết.
học tập
 – GV có thể hoàn chỉnh ý HS phát biểu, rút thành 
 từ khoá, câu để làm nền cho từng ý của ghi nhớ.
 – GV đánh giá và kết luận.
* Nhiệm vụ 3: Đọc các trường hợp và thực hiện yêu cầu
a. Mục tiêu: HS nêu được cách lập kế hoạch chi tiêu hợp lí phù hợp với bản thân.
 b. Nội dung: GV Sử dụng dạy học hợp tác yêu cầu HS đọc các trường hợp trong SHS 
 trang 45 – 46 để thực hiện yêu cầu: Em hãy áp dụng các cách tiêu dùng thông minh 
 để gợi ý cho bạn H và bạn V cách chi tiêu phù hợp.
c. Sản phẩm: 
 – Xác định nhu cầu chính đáng và lập kế hoạch tiêu dùng: Mua đồ dùng thiết yếu phù 
 hợp với nhu cầu và đặc điểm của bản thân.
 –Tìm hiểu thông tin sản phẩm (chất lượng, mẫu mã, giá cả,...): Chủ động tìm hiểu các 
 thông tin về sản phẩm thông qua nhiều kênh khác nhau để chọn lọc thông tin một 
 cách chính xác.
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 5 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 –Sử dụng sản phẩm an toàn: Sử dụng đúng cách, đảm bảo chất lượng, an toàn cho sức 
 khoẻ.
 - Lựa chọn phương thức thanh toán phù hợp: Sử dụng tiền mặt hoặc thanh toán trực tuyến 
phù hợp với bản thân, tình hình thực tế, kiểm tra kĩ hoá đơn trước khi thanh toán và lưu 
giữ chứng từ giao dịch để xử lí khi cần thiết.
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm
 Gợi ý: Sử dụng dạy học hợp tác.
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - GV yêu cầu HS đọc các trường hợp trong SHS 
 trang 45 – 46 để thực hiện yêu cầu: Em hãy áp 
 dụng các cách tiêu dùng thông minh để gợi ý cho 
 bạn H và bạn V cách chi tiêu phù hợp.
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, đọc các thông tin và suy 
nghĩ câu trả lời.
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
 – GV mời 2 – 3 HS trình bày câu trả lời.
 – GV và HS nhận xét, bổ sung.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 4. Cách rèn luyện.
học tập HS cần rèn luyện thói quen và 
- GV tổng kết các kiến thức quan trọng của nội dung tuân thủ cách tiêu dùng thông 
bài học. minh để đảm bảo an toàn tài 
– GV có thể hoàn chỉnh ý HS phát biểu, rút thành từ chính, sức khoẻ cho bản thân và 
khoá, câu để làm nền cho từng ý của ghi nhớ. gia đình. Đồng thời, khích lệ, tư 
 vấn và thực hiện được những 
 việc làm phù hợp để giúp đỡ 
 người thân, bạn bè trở thành 
 người tiêu dùng thông minh.
 3. Hoạt động 3: Luyện tập
* Nhiệm vụ 1: Nhận xét thói quen tiêu dùng của các nhân vật
a. Mục tiêu: HS nhận biết được những thói quen tiêu dùng thông minh.
b. Nội dung: GV Sử dụng dạy học hợp tác và kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi yêu cầu HS 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 6 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
nhận biết được những thói quen tiêu dùng thông minh trong các trường hợp trong SGK 
trang 47:
 + Cô D thường mua những sản phẩm có giá càng rẻ càng tốt.
 + Anh T thường mua hàng theo cảm xúc hoặc a dua theo bạn bè.
 + Ông A thường xuyên tìm hiểu các thông tin về sản phẩm trước khi mua.
 + Bạn K thường dựa vào đánh giá của người khác khi mua hàng trực tuyến.
 + Bạn H luôn mua sắm những sản phẩm đắt tiền để thể hiện đẳng cấp của bản thân.
c. Sản phẩm: 
 – Trường hợp c, d: Các nhân vật có thói quen tiêu dùng thông minh, cụ thể là: Tìm 
 hiểu các thông tin về sản phẩm trước khi mua.
 – Trường hợp a, b, e: Các nhân vật chưa có thói quen tiêu dùng thông minh
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Luyện tập trong SGK trang 47:
– GV tổ chức cho HS làm việc, thảo luận theo nhóm 
 đôi. – Trường hợp c, d: Các nhân vật 
– GV yêu cầu mỗi nhóm đôi trình bày quan điểm về có thói quen tiêu dùng thông 
 hành vi tiêu dùng của nhân vật trong các trường minh, cụ thể là: Tìm hiểu các 
 hợp trong SHS trang 47. Các thành viên tự ghi lại thông tin về sản phẩm trước khi 
 và chia sẻ cho bạn về suy nghĩ của bản thân. Sau mua.
 đó, nhóm đôi này tiếp tục chia sẻ với các nhóm – Trường hợp a, b, e: Các nhân 
 khác hoặc cả lớp. vật chưa có thói quen tiêu 
 + Cô D thường mua những sản phẩm có giá càng dùng thông minh
 rẻ càng tốt.
 + Anh T thường mua hàng theo cảm xúc hoặc a dua 
 theo bạn bè.
 + Ông A thường xuyên tìm hiểu các thông tin về sản 
 phẩm trước khi mua.
 + Bạn K thường dựa vào đánh giá của người khác 
 khi mua hàng trực tuyến.
 + Bạn H luôn mua sắm những sản phẩm đắt tiền để 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 7 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 thể hiện đẳng cấp của bản thân.
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 –HS thảo luận nhóm đôi để bày tỏ quan điểm về 
 những hành vi tiêu dùng của các nhân vật.
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
 – Đại diện các nhóm trình bày ý kiến tổng kết 
 về nội dung bài học.
 – Các nhóm khác góp ý kiến để hoàn thiện.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
– GV có thể hoàn chỉnh ý HS phát biểu.
– GV đưa ra đánh giá và kết luận.
* Nhiệm vụ 2: Tư vấn về hành vi mua sắm của nhân vật
a. Mục tiêu: HS tư vấn được hành vi tiêu dùng thông minh cho nhân vật trong các 
trường hợp cụ thể.
 b. Nội dung: GV Sử dụng dạy học hợp tác và kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi yêu cầu 
 HS nhận xét, tư vấn về hành vi mua sắm của nhân vật trong các trường hợp trong 
 SGK trang 47.
 c. Sản phẩm: 
 – Bạn A cần phải tìm hiểu rõ nguồn gốc, xuất xứ của sản phẩm để đảm bảo an toàn 
 cho sức khoẻ của bản thân và gia đình.
 Bạn K cần phải lên kế hoạch tiêu dùng hợp lí (mua sản phẩm nào, giá cả, chất lượng, 
 số lượng, thương hiệu, ) trước khi vào chợ.
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm
 Gợi ý: Sử dụng dạy học hợp tác và kĩ thuật chia Luyện tập SGK trang 47
 sẻ nhóm đôi. – Bạn A cần phải tìm hiểu rõ 
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập nguồn gốc, xuất xứ của sản 
 – GV tổ chức cho HS làm việc, thảo luận theo nhóm phẩm để đảm bảo an toàn cho 
 đôi. sức khoẻ của bản thân và gia 
 đình.
 – GV yêu cầu mỗi nhóm đôi vận dụng cách tiêu 
 Bạn K cần phải lên kế hoạch 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 8 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 dùng thông minh để nhận xét, tư vấn về hành vi tiêu dùng hợp lí (mua sản 
 mua sắm của nhân vật trong các trường hợp trong phẩm nào, giá cả, chất lượng, 
 SHS trang 47. số lượng, thương hiệu, ) 
 – Các thành viên tự ghi lại và chia sẻ cho bạn về suy trước khi vào chợ.
 nghĩ của bản thân. Sau đó, nhóm đôi này tiếp tục 
 chia sẻ với nhóm.
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 – HS thảo luận nhóm đôi để đọc trường hợp và 
 thực hiện các yêu cầu.
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
 – Đại diện các nhóm trình bày ý kiến tổng kết 
 về nội dung bài học.
 – Các nhóm khác góp ý kiến để hoàn thiện.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
 – GV có thể hoàn chỉnh ý HS phát biểu.
 – GV đưa ra đánh giá và kết luận.
* Nhiệm vụ 3: Áp dụng cách tiêu dùng thông minh để xử lí tình huống
a. Mục tiêu: HS xây dựng được kế hoạch mua sắm thông minh trong một dịp cụ thể.
b. Nội dung: GV sử dụng Sử dụng dạy học hợp tác và kĩ thuật phòng tranh yêu 
cầu HS đọc các tình huống giả định trong SGK trang 47 và áp dụng cách tiêu dùng 
thông minh, tham khảo ý kiến của bố mẹ, người thân để xây dựng kế hoạch mua sắm 
trong dịp sinh nhật, họp mặt, đám tiệc,... sao cho phù hợp.
c. Sản phẩm: Đại diện các nhóm lên thuyết trình, các bạn còn lại nhận xét, bổ sung.
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm
 Gợi ý: Sử dụng dạy học hợp tác và kĩ thuật Câu trả lời của học sinh
 phòng tranh.
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 –GV chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ cho 
 các nhóm: Đọc các tình huống giả định trong SHS 
 trang 47 và áp dụng cách tiêu dùng thông minh, 
 tham khảo ý kiến của bố mẹ, người thân để xây 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 9 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 dựng kế hoạch mua sắm trong dịp sinh nhật, họp 
 mặt, đám tiệc,... sao cho phù hợp.
* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 Các nhóm lần lượt thảo luận theo sự hướng dẫn 
 của GV. Khi thảo luận còn thắc mắc, yêu cầu 
 nhóm ghi chú lại để cùng trao đổi với các nhóm 
 khác
* Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động.
 – Sau khi thảo luận xong, HS ghi nội dung thảo 
 luận ra giấy A3 và dán lên bảng trưng bày. Đại 
 diện các nhóm lên thuyết trình. Khi nhóm thuyết 
 trình, các nhóm còn lại lắng nghe, đặt câu hỏi, nhận 
 xét, bổ sung.
* Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
học tập
 – GV kết luận và đánh giá.
 – HS lắng nghe GV chốt ý cũng như rút kinh 
 nghiệm cho những hoạt động kế tiếp.
 4. Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tòi mở rộng
* Nhiệm vụ : Tìm hiểu sản phẩm
a. Mục tiêu: HS nêu được thông tin sản phẩm và quyết định tiêu dùng.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS chọn một hoặc một số sản phẩm cần thiết với bản thân 
hoặc gia đình để tìm hiểu thông tin của sản phẩm. Sau đó, chia sẻ về kết quả tìm hiểu 
đó.
c. Sản phẩm: HS thuyết trình về sản phẩm lựa chọn.
b. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm
* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu trả lời của học sinh
 – GV yêu cầu HS chọn một hoặc một số sản phẩm 
 cần thiết với bản thân hoặc gia đình để tìm hiểu 
 thông tin của sản phẩm. Sau đó, chia sẻ về kết quả 
 tìm hiểu đó.
 – GV cho thời gian HS thực hiện nhiệm vụ (có thể 
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 10 GIÁO DỤC CÔNG DÂN 9- Năm học 2024-2025
 thực hiện ở nhà).
 * Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 – HS đọc lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ.
 * Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 
 – GV mời 1 – 2 HS chia sẻ thông tin của mình đã 
 tìm hiểu.
 * Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
 học tập
 GV nhận xét, động viên HS tích cực, sáng tạo trong 
 việc tiêu dùng thông minh, phù hợp với bản thân.
* Hướng dẫn về nhà:
- Ôn tập kiến thức đã học.
- Hoàn thành bài tập trong sách bài tập.
- Nghiên cứu trước bài sau: Bài 9: Vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí
 GV: Nguyễn Thu Trang - THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 11