Giáo án Khoa học tự nhiên 9 - Tuần 12+13 - Năm học 2024-2025 - Ngô Thị Thế

 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
 Ngày 2/12/2024 3/12/2024
 Ngày soạn Ngày 
 TT tiết theo TKB 3 1
 20/11/2024 dạy
 Lớp 9A 9A
 TUẦN 12, 13 - TIẾT 48+49+50 
 Bài 16. DÃY HOẠT ĐỘNG HOÁ HỌC CỦA KIM LỌAI. 
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- Tiến hành được một số thí nghiệm hoặc mô tả được thí nghiệm (qua hình vẽ hoặc học 
liệu điện tử thí nghiệm) khi cho kim loại tiếp xúc với nước, hydrochloric acid, ...
- Nêu được dãy hoạt động hoá học (K, Na, Ca, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, H, Cu, Ag, Au).
- Trình bày được ý nghĩa của dãy hoạt động hoá học.
2. Về năng lực
2.1 Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Chủ động tìm kiếm thông tin, đọc SGK, quan sát thí nghiệm, giải 
thích các hiện tượng liên quan đến mức độ hoạt động hoá học của kim loại.
- Giao tiếp và hợp tác: 
+ Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV trong khi thảo luận, đảm 
bảo các thành viên trong nhóm đều được tham gia và trình bày báo cáo;
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết vấn đề kịp thời với các thành viên trong nhóm 
để thảo luận hiệu quả, giải quyết các vấn đề trong bài học và hoàn thành các nhiệm vụ học 
tập.
2.2 Năng lực khoa học tự nhiên
- Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu được dãy hoạt động hoá học. Trình bày được ý 
nghĩa của dãy hoạt động hoá học.
- Tìm hiểu tự nhiên: Quan sát và tiến hành được các thí nghiệm nhận xét, rút ra được có 
phản ứng xảy ra hay không, xảy ra với mức độ như thế nào trên cơ sở dãy hoạt động hoá 
học.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Giải thích đượcứng dụng thực tiễn của kim loại và 
vận dụng kiến thức đã học biết cách sử dụng hiệu quả, tiết kiệm và bảo vệ các đồ dùng làm 
bằng chất liệu kim loại trong cuộc sống.
3. Về phẩm chất
- Chăm chỉ: chủ động tích cực đọc tài liệu, nghiên cứu SGK.
- Trách nhiệm: chủ động hoàn thành các nhiệm vụ được giao khi làm việc nhóm.
- Trung thực khi báo cáo kết quả thí nghiệm.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Máy chiếu, bảng nhóm;
- Các hình ảnh, video thí nghiệm theo sách giáo khoa; máy chiếu, bảng nhóm;
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 1 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
- So sánh mức độ hoạt động hoá học của kim loại Ag và Cu 
+ Hóa chất: Dung dịch AgNO3 2%, Dây đồng.
+ Dụng cụ: Ống nghiệm, Panh.
- Khảo sát phản ứng của kim loại Mg, Fe, Cu với dung dịch acid 
+ Hóa chất: Đinh sắt, dây đồng, Magnesium dung dịch HCl ( 0,5 M).
+ Dụng cụ: 2 ống nghiệm.
- Khảo sát phản ứng của các kim loại Na, Fe, Cu với nước
+ Hóa chất: 1 mẩu kim loại natri bằng hạt đậu xanh. Đinh sắt. Dây đồng.
+ Dụng cụ: Chậu thuỷ tinh đựng nước, 2 ống nghiệm đựng nước được đánh số.
Lưu ý: Nên dùng giấy nhám đánh sạch bề mặt đinh sắt và dây đồng trước khi làm thí 
nghiệm.
- Phiếu học tập
 BẢN BÁO CÁO KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM SỐ 1
 So sánh mức độ hoạt động hoá học của kim loại Ag và Cu
1.Kết quả
 STT Cách tiến hành Hiện tượng quan PTHH của phản ứng 
 sát được (nếu có)
 1 Cho Cu dung dịch AgNO3
2. Thực hiện các yêu cầu sau: So sánh mức độ hoạt động hoá học của kim loại đồng và 
bạc. Giải thích.
 BẢN BÁO CÁO KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM SỐ 2
 Khảo sát phản ứng của Mg, Fe, Cu với dung dịch acid
1.Kết quả
 STT Cách tiến hành Hiện tượng quan PTHH của phản ứng (nếu 
 sát được có)
 1 Cho Magnesium tác dụng 
 dung dịch HCl
 2 Cho Fe tác dụng dung 
 dịch HCl
 3 Cho Cu tác dụng dung 
 dịch HCl
2. Thực hiện các yêu cầu sau: So sánh mức độ hoạt động hoá học của magie, sắt, đồng 
với hydrogen.
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 2 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
 BẢN BÁO CÁO KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM SỐ 3
 Khảo sát phản ứng của các kim loại Na, Mg với nước
 1. Kết quả
 STT Cách tiến hành Hiện tượng PTHH của phản ứng 
 quan sát (nếu có)
 được
 1 Cho mẫu Na nhỏ bằng hạt đậu 
 vào nước có vài giọt dd 
 phenolphtalein
 2 Cho Magie vào nước
 2. Thực hiện các yêu cầu sau: So sánh mức độ hoạt động hoá học của kim loại natri và 
 magie. Giải thích.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động
a) Mục tiêu: Tạo được hứng thú cho học sinh, ôn tập nội dung bài đã học ở môn KHTN 
6, dẫn dắt giới thiệu vấn đề
b) Nội dung: 
GV cho học sinh nhắc lại các tính chất hóa học của kim loại mà đã được 
c) Sản phẩm: 
d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Giao nhiệm vụ: 
 Giáo viên đặt vấn đề: nhiều kim loại được 
 dùng nhiều trong đời sống như calcium, 
 kẽm, magnesium, sắt, nhôm, natri, chì, 
 vàng, Vậy những kim loại nào tan trong 
 nước ở điều kiện nhiệt độ thường
 - HS trả lời theo kiến thức bài cũ.
 - GV đặt vấn đề: cần so sánh độ hoạt động 
 hoá học của Na, Mg, Zn, Fe, H, Cu, Ag. 
 Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
 - HS thảo luận, viết các báo cáo. 
 Báo cáo, thảo luận: HS suy nghĩ, có thể 
 thảo luận từng cặp với nhau 
 Giáo viên nhận xét câu trả lời của học sinh 
 và dẫn dắt vào bài học mới.
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 3 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
 Chốt lại và đặt vấn đề vào bài
 Ở bài tập trên ta thấy Fe, Zn pư được với 
 CuSO4 và HCl, còn Cu không phản ứng 
 được hay ta nói cách khác Fe, Zn hoạt 
 động hóa học mạnh hơn Cu. Vậy thì mức 
 độ hoạt động hóa học khác nhau của kim 
 loại được thể hiện như thế nào? Có thể dự 
 đoán được pư của kim loại với các chất 
 khác hay không? 
 => Dãy hoạt động hoá học của kim loại 
 giúp các em trả lời các câu hỏi đó.
2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1: Xây dựng dãy hoạt động hóa học của kim loại
a) Mục tiêu: 
- Tiến hành được một số thí nghiệm hoặc mô tả được thí nghiệm (qua hình vẽ hoặc học 
liệu điện tử thí nghiệm) khi cho kim loại tiếp xúc với nước, hydrochloric acid,...
- Nêu được dãy hoạt động hoá học (K, Na, Ca, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, H, Cu, Ag, Au).
b) Nội dung: 
- GV cho HS làm thí nghiệm và hoàn thành phiếu học tập số 1,2. 
- GV cho học sinh đọc thông tin và quan sát hình ảnh minh họa rút ra tính chất vật lý của 
kim loại
- Học sinh làm bài tập vận dụng: Quan sát hình sau đây và cho biết những ứng dụng của 
kim loại vàng, đồng, nhôm, sắt dựa trên tính chất vật lý nào?
c) Sản phẩm:
 BẢN BÁO CÁO KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM SỐ 1
 So sánh mức độ hoạt động hoá học của kim loại Ag và Cu
 1.Kết quả
 STT Cách tiến Hiện tượng quan sát PTHH của phản ứng (nếu 
 hành được có)
 1 Cho Cu dung Đồng tan ra, dung dịch Cu + 2AgNO3 ￿→ Cu(NO3)2 
 dịch AgNO3 từ không màu chuyển + 2Ag
 sang màu xanh. Có chất 
 rắn màu trắng bạc bám 
 vào dây đồng
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 4 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
2. Cu có độ hoạt động hoá học mạnh hơn Ag vì đẩy được Ag ra khỏi dung dịch muối.
Mức độ hoạt động hoá học của các kim loại theo chiều giảm dần: 
 BẢN BÁO CÁO KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM SỐ 2
 Khảo sát phản ứng của Mg, Fe, Cu với dung dịch acid
1.Kết quả
 STT Cách tiến hành Hiện tượng PTHH của phản ứng (nếu có)
 quan sát 
 được
 1 Cho Magnesium tác dụng Mg tan dần có Mg + 2HCl → MgCl2 + H2↑
 dung dịch HCl khí thoát ra
 Hình. Magnesium tác 
 dụng với dung dịch HCl
 2 Cho Fe tác dụng dung Fe tan dần có Fe + 2HCl → FeCl2 + H2↑
 dịch HCl khí thoát ra
 3 Cho Cu tác dụng dung Cu tan dần có Không phản ứng
 dịch HCl khí thoát ra
2. Dựa vào khả năng phản ứng với nước, có thể chia các kim loại natri, đồng , magie và 
sắt thành hai nhóm: (1) kim loại phản ứng với dung dịch HCl và (2) kim loại không 
phản ứng với dung dịch HCl. Nhóm (1) có độ hoạt động hoá học mạnh hơn nhóm (2).
 BẢN BÁO CÁO KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM SỐ 3
 Khảo sát phản ứng của các kim loại Na, Mg với nước
1.Kết quả
 STT Cách tiến hành Hiện tượng quan PTHH của phản ứng 
 sát được (nếu có)
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 5 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
 1 Cho mẫu Na nhỏ bằng Mẫu Na nóng chảy 2Na + 2H2O → 2NaOH 
 hạt đậu vào nước có thành giọt tròn + H2↑
 vài giọt dd chạy trên mặt nước 
 phenolphtalein và tan dần, dd 
 chuyển màu hồng 
 Hình. Kim loại Natri 
 tác dụng với nước
 2 Cho Magie vào nước Không hiện tượng
 1. Natri hoạt động hoá học mạnh hơn magie
 Na, Fe, H, Cu, Ag.
d) Tổ chức thực hiện
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Giao nhiệm vụ: I. Xây dựng dãy hoạt động hóa 
 Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập: học của kim loại
 - GV chia lớp thành các nhóm cụ thể, giao + Căn cứ vào kết quả thí nghiệm 
 nhiệm vụ cho mỗi nhóm. khi cho KL tác dụng với nước, dd 
 - GV chia lớp thành các nhóm, lần lượt phát HCl, dd muối ta có thể sắp xếp các 
 các bộ dụng cụ, hoá chất và Bản báo cáo kết kim loại thành dãy theo chiều giảm 
 quả thí nghiệm tương ứng. dần mức độ hoạt động hóa học như 
 - GV hướng dẫn kĩ trước khi làm thí nghiệm sau: Na, Mg, Fe, H, Cu, Ag 
 để HS quan sát đúng hiện tượng và đảm bảo + Dãy hoạt động hóa học của một 
 an toàn thí nghiệm. số kim loại xếp theo chiều giảm 
 - Nhiệm vụ 1: dần mức độ hoạt động hóa học:
 + Thí nghiệm 1 cho mẫu Na nhỏ bằng hạt đậu K, Na, Ca, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, (H), 
 vào nước : chỉ dùng một mẩu Na nhỏ bằng hạt Cu, Ag, Au
 đậu xanh, không được cầm Na bằng tay mà 
 phải dùng panh kẹp.
 + Thí nghiệm cho Fe, Cu tác dụng với nước
 + Thí nghiệm 2: Cho Fe, Cu tác dụng với 
 dung dịch HCl 1 M.
 + Thí nghiệm 3: Cho Cu tác dụng với dung 
 dịch ZnSO4, dung dịch AgNO3: dùng ống hút 
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 6 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
để lấy dung dịch, lấy lượng dung dịch khoảng 
1/3 ống nghiệm.
- GV lưu ý HS:
+ Trong thí nghiệm 1 chỉ xét các phản ứng của 
kim loại với nước ở nhiệt độ thường. Khi ở 
nhiệt độ cao, nhiều kim loại như magnesium, 
aluminium, iron, cũng có phản ứng với 
nước.
+ Trong thí nghiệm 2 chỉ xét phản ứng của các 
kim loại với dung dịch H2SO4 loãng, dung 
dịch HCl. Trường hợp phản ứng của kim loại 
với dung dịch H2SO4 đặc nóng, dung dịch 
HNO3 sẽ được tìm hiểu ở các lớp sau.
+ Trong thí nghiệm 3 trong phần này ta xét 
phản ứng của kim loại với muối tan trong 
dung dịch.
- Nhiệm vụ 2: GV yêu cầu học sinh thảo luận 
trả lời câu hỏi trong bảng báo cáo thí nghiệm
Trả lời câu hỏi sau
- Nhiệm vụ 3: Hoàn thành báo cáo thí nghiệm 
số 1,2,3
- GV giáo dục an toàn điện: Ta không nên sử 
dụng dây điện trần, hoặc dây điện đã bị hỏng 
lớp bọc cách điện .Để tránh bị điện giật, cháy 
do chập điện. Sử dụng điện an toàn và tiết 
kiệm
Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
HS tiến hành thí nghiệm (1) Khảo sát phản 
ứng của các kim loại Na, Fe, Cu với nước; (2) 
Khảo sát phản ứng của kim loại Fe, Cu với 
dung dịch acid; (3) So sánh mức độ hoạt động 
hoá học của kim loại Ag và Cu.
- HS thảo luận nhóm, viết các báo cáo. 
Báo cáo kết quả: 
- Gọi 1 nhóm đại diện trình bày kết quả. Các 
nhóm khác bổ sung
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 7 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
 - GV ghi nhận các ý kiến của HS. GV nhận 
 xét, đánh giá dựa trên kĩ năng thí nghiệm, mức 
 độ chính xác, chi tiết của báo cáo và khả năng 
 trình bày kết quả của mỗi nhóm HS.
 - GV kết luận về nội dung kiến thức mà các 
 nhóm đã đưa ra.
 - Kết luận:
 + GV: Nhận xét và chốt lại kiến thức trọng tâm.
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu ý nghĩa của dãy hoạt động hóa học
a) Mục tiêu: 
- Trình bày được ý nghĩa của dãy hoạt động hoá học.
b) Nội dung: 
- Nêu được ý nghĩa của dãy hoạt động hoá học và viết PTHH minh họa
- BT vận dụng:
 Dựa vào dãy hoạt động hoá học, hãy hoàn thành các phương trinh hoá học cùa phàn ứng 
xảy ra giữa các cặp chất dưới dãy (néu có).
a) Zn và dung dịch HCI. b) Zn và dung dịch MgSO4.
c) Zn và dung dịch CuSO4. d) Zn và dung dịch FeCl2.
c) Sản phẩm: 
a. Zn+ 2HCl → ZnCl2 + 2H2
b. Zn + MgSO4 → Không xảy ra
c. Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu
d. Zn + FeCl2 → ZnCl2 + Fe
d) Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Giao nhiệm vụ: II. Ý nghĩa của dãy hoạt động hóa 
 - GV chia lớp thành các nhóm gồm 2 – học
 3 HS, yêu cầu thực hiện hoạt động Tìm Mức độ hoạt động hóa học của kim loại 
 hiểu về ý nghĩa dãy hoạt động hoá giảm dần từ trái sang phải.
 học, trang 93 SGK. Kim loại đứng trước Mg phản ứng được 
 GV có thể yêu cầu HS viết PTHH với nước ở nhiệt độ thường.
 minh hoạ (nếu có). Kim loại đứng trước H tác dụng được 
 Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ: với 1 số dd acid (HCl, H2SO4 loãng ) 
 GV quan sát, hỗ trợ các nhóm khi cần và giải phóng khí H2
 thiết. Kim loại đứng trước (trừ Na, K...) đẩy 
 Sau 5 phút, GV kiểm tra kết quả của kim loại đứng sau ra khỏi dung dịch 
 học sinh muối.
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 8 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
 Báo cáo kết quả: Dựa vào dãy hoạt động hoá học của kim 
 - Mời các nhóm lên trình bày loại, ta có thể xác định được mức độ 
 - Cho Hs các nhóm báo cáo kết quả hoạt động hoá học của kim loại.
 - Nhóm khác nhận xét, bổ sung phần 
 trình bày của nhóm bạn
 - GV: nhận xét, bổ sung kiến thức 
 - Kết luận:
 + GV: Nhận xét và chốt lại kiến thức 
 trọng tâm.
3.Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể.
b) Nội dung: GV cho học sinh làm việc cá nhân và trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm trên 
phần mền Quizzic
c) Sản phẩm: 
1-A, 2-C, 3-B,4-A, 5-A, 6-C, 7-D, 8-A, 9-A, 10-A.
d) Tổ chức thực hiện
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Giao nhiệm vụ:
 - Luật chơi: Tổ chức vận dụng trên phần 
 mền Quizzic
 Có 10 câu hỏi. Mỗi câu sẽ có thời gian suy 
 nghĩ và trả lời là 20 -30 giây, trả lời nhiều 
 nhất với thời gian nhanh nhất sau 10 câu hỏi 
 sẽ là thí sinh chiến thắng.
 Học sinh sử dụng điện thoại quét mã QR 
 đăng nhập và vào tham gia trò chơi trực 
 tuyến.
 Câu 1: Dãy kim loại được sắp xếp theo 
 chiều hoạt động hóa học giảm dần:
 A. Na , Mg , Zn B. Al , Zn , Na
 C. Mg , Al , Na D. Pb , Al , Mg
 Câu 2: Cho dãy các kim loại sau: Au, K, 
 Mg, Ag, Fe, Cu. Có bao nhiêu kim loại 
 đứng sau H trong dãy hoạt động hóa học:
 A. 1 B. 2 C. 3 
 D. 4
 Câu 3: Dãy kim loại tác dụng được với 
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 9 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
dung dịch Cu(NO3)2 tạo thành Cu kim 
loại:
A. Zn, Pb, Au B. Al, Zn, 
Fe
C. Mg, Fe, Ag D. Na, Mg, 
Al
Câu 4: Cho lá Cu vào dung dịch silver 
nitrate (AgNO3), sau một thời gian lấy lá 
Cu ra cân lại khối lượng lá Cu thay đổi 
như thế nào?
A. Tăng so với ban đầu. 
B. Giảm so với ban đầu.
C. Không thay đổi 
D. Lá Cu tan hết.
Câu 5: Trong số các kim loại Zn, Fe, Cu, 
Ni, kim loại hoạt động hóa học mạnh nhất 
là
 A. Zn. B. Fe.
 C. Ag. D. Cu.
Câu 6. Kim loại nào trong số các kim loại 
Al, Fe, Ag, Cu hoạt động hóa học mạnh 
nhất?
A. Fe. B. Ag. 
C. Al. D. Cu.
Câu 7. Cho dãy các kim loại: Ag, Cu, Al, 
Mg. Kim loại trong dãy hoạt động hóa học 
yếu nhất là?
A. Cu. B. Mg. 
C. Al. D. Ag.
Câu 8. Dãy chất gồm các kim loại được sắp 
xếp theo chiều tăng dần về hoạt động hóa 
học là
A. Cu; Fe; Zn; Al; Na; K. 
B. Al; Na; Fe; Cu; K; Zn.
C. Fe; Al; Cu; Zn; K; Na. 
D. Fe; Cu; Al; K; Na; Zn.
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 10 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
 Câu 9. Dãy kim loại sắp xếp theo chiều hoạt 
 động hóa học tăng dần từ trái sang phải là
 A. Fe, Al, Mg.
 B. B. Al, Mg, Fe.
 C. Fe, Mg, Al.
 D. Mg, Al, Fe.
 Câu 10. Dãy gồm kim loại được sắp xếp 
 theo chiều hoạt động hóa học tăng dần từ 
 trái sang phải là
 A. Cu, Zn, Al, Mg. 
 B. Mg, Cu, Zn, Al.
 C. Cu, Mg, Zn, Al. 
 D. Al, Zn, Mg, Cu.
 HS thực hiện nhiệm vụ: Học sinh trả lời 
 câu hỏi
 Báo cáo kết quả:
 - Cho cả lớp trả lời; mời đại diện giải 
 thích;
 - GV kết luận về nội dung kiến thức.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể.
b. Nội dung: Học sinh làm bài tập vận dụng thực tế
c. Sản phẩm: 
Câu 1: Mức độ hoạt động hóa học giảm dần các kim loại: X, Y, Z, T
Câu 2: a) Khả năng hoạt động hóa học theo chiều giảm dần: Ba, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Cu, 
Ag
b) Kim loại tác dụng với nước ở điều kiện thường: Ba, Na
 Ba + 2H2O  Ba(OH)2 + H2
 2Na + 2H2O  2NaOH + H2
c) Kim loại tác dụng được với dung dịch H2SO4 loãng: Ba, Na, Mg, Al, Zn, Fe
 Ba + H2SO4 loãng  BaSO4 + H2
 2Na + H2SO4 loãng  Na2SO4 + H2
 Mg + H2SO4 loãng  MgSO4 + H2
 2Al + 3H2SO4 loãng  Al2(SO4)3 + 3H2
d. Tổ chức thực hiện
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 11 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
- GV hướng dẫn HS: Thực hiện nhiệm vụ 
- HS ghi chép những câu hỏi và lời dặn của GV 
để về nhà tìm hiểu thêm trên sách báo, internet 
những nội dung cần thiết.
- Chuẩn bị bài tập sau:
Bài tập 1: Nhằm xác định vị trí những kim loại 
X, Y, Z, T trong dãy hoạt động hóa học, người ta 
thực hiện phản ứng của kim loại với dung dịch 
muối của kim loại khác, thu được những kết quả 
sau:
– Thí nghiệm 1: Kim loại X đẩy được kim loại Z 
ra khỏi muối.
– Thí nghiệm 2: Kim loại Y đẩy được kim loại Z 
ra khỏi muối.
– Thí nghiệm 3: Kim loại X đẩy được kim loại Y 
ra khỏi muối.
– Thí nghiệm 4: Kim loại Z đẩy được kim loại T 
ra khỏi muối.
Bài tập 2: Cho các kim loại: Cu, Fe, Na, Mg, Al, 
Ba, Zn, Ag.
a) Sắp xếp các kim loại trên theo chiều giảm dần 
khả năng hoạt động hóa học.
b) Kim loại nào tác dụng được với nước ở điều 
kiện thường? 
c) Kim loại nào tác dụng được với dung dịch 
H2SO4 loãng?
d) Kim loại nào đẩy được Fe ra khỏi dung dịch 
FeCl2.
Viết các phương trình hóa học xảy ra.
 - Làm các bài tập SBT
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện 
nhiệm vụ, giáo viên đưa ra hướng dẫn cần thiết
Báo cáo kết quả: HS báo cáo kết quả, trả lời câu 
hỏi.
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 12 Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên 9A Năm học: 2024 - 2025
 Kết luận, nhận định: Nhận xét ý thức làm bài 
 của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc 
 nộp bài không đúng qui định (nếu có).
 - Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và 
 chuẩn bị cho bài học sau.
*Hướng dẫn về nhà
- Học sinh về nhà học bài, làm bài tập trong SBT 
- Coi trước bài mới
 GV: Ngô Thị Thế - Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ - An Lão 13