Giáo án Giáo dục công dân 7 - Bài 8: Bạo lực học đường - Năm học 2024-2025 - Phạm Thị Quỳnh

 Kế hoạch bài dạy GDCD 7 Năm học: 2024 – 2025 
Ngày soạn Dạy Ngày 17/2/2025 19/2/2025 21/2/2025 
 5/2/2025 
 Tiết(TKB) 2/3 3/1 4 
 Lớp 7D, E 7B,C 7A 
 BÀI 8 – Tiết 22 
 BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG 
I. MỤC TIÊU: 
1. Về kiến thức: 
Nêu được các biểu hiện của bạo lực học đường; nguyên nhân và tác hại của bạo lực 
học đường. 
- Nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật liên quan đến phòng, chống bạo lực 
học đường. 
- Biết cách ứng phó trước, trong và sau khi bị bạo lực học đường. 
- Tham gia các hoạt động tuyên truyền phòng, chống bạo lực học đường do nhà 
trường, địa phương tổ chức. 
- Phê phán, đấu tranh với những hành vi bạo lực học đường; sống tự chủ, không để bị 
lôi kéo tham gia bạo lực học đường. 
2. Về năng lực: 
Học sinh được phát triển các năng lực: 
 - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những tình huống gây bạo lực để 
điều chỉnh hành vi. 
 - Năng lực phát triển bản thân: Trang bị cho bản thân những kỹ năng sống cơ bản 
để thích ứng, điều chỉnh và hòa nhập với cuộc sống. Tránh gặp phải tình huống bạo lực 
căng thẳng. 
 - Hợp tác, giải quyết vần đề: Vận dụng được một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ 
năng sống cơ bản đã học hoặc kinh nghiệm đã có để giải quyết tình huống tâm lí căng 
thẳng trong cuộc sống. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Phát hiện và giải quyết được những tình 
huống bạo lực trong cuộc sống. 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết xác định công việc, biết sử dụng ngôn ngữ, 
hợp tác theo nhóm thảo luận về nội dung bài học,biết lắng nghe và có phản hồi tích cực 
trong giao tiếp với các bạn. 
3. Về phẩm chất: 
- Trách nhiệm: Biết bảo vệ bản thân. Có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt 
động ứng phó với tâm lí căng thẳng bạo lực. 
- Nhân ái: lòng yêu thương bạn bè và mọi người 
* MỤC TIÊU DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT 
1. Kiến thức: 
Nêu được các biểu hiện của bạo lực học đường; nguyên nhân và tác hại của bạo lực 
học đường. 
- Biết cách ứng phó trước, trong và sau khi bị bạo lực học đường. 
- Tham gia các hoạt động tuyên truyền phòng, chống bạo lực học đường do nhà 
 GV: Phạm Thị Quỳnh Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 
 Kế hoạch bài dạy GDCD 7 Năm học: 2024 – 2025 
trường, địa phương tổ chức. 
2. Về năng lực: 
Học sinh được phát triển các năng lực: 
 - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những tình huống gây bạo lực để 
điều chỉnh hành vi. 
 - Năng lực phát triển bản thân: Trang bị cho bản thân những kỹ năng sống cơ bản 
để thích ứng, điều chỉnh và hòa nhập với cuộc sống. Tránh gặp phải tình huống bạo lực 
căng thẳng. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Phát hiện và giải quyết được những tình 
huống bạo lực trong cuộc sống. 
3. Về phẩm chất: 
- Trách nhiệm: Biết bảo vệ bản thân. 
- Nhân ái: lòng yêu thương bạn bè và mọi người 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 6, tư liệu 
báo chí, thông tin, clip. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
 1. Hoạt động 1: Khởi động 
a. Mục tiêu: 
 - Tạo được hứng thú với bài học. 
 - Học sinh bước đầu nhận biết về phòng, chống bạo lực học đường. 
để chuẩn bị vào bài học mới. 
 - Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: phòng, chống bạo lực học đường. 
gì? 
 Biểu hiện của phòng, chống bạo lực học đường. 
? Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của phòng, chống bạo lực học đường. 
 b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng cách thảo luận 
 cặp đôi 
 Em hãy quan sát các bức tranh sau và thực hiện yêu cầu. 
 GV: Phạm Thị Quỳnh Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 
 Kế hoạch bài dạy GDCD 7 Năm học: 2024 – 2025 
?Gọi tên các hành vi bạo lực học đường trong các bức tranh trên. 
? Nêu các nguyên nhân của hành vi bạo lực học đường. 
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. 
Tên các hành vi bạo lực học đường trong các bức tranh trên: 
- Tranh 1: Đánh đập, hành hạ, ngược đã, xâm hại thân thể, sức khoẻ của người khác. 
- Tranh 2: Cố tình cô lập, xua đuổi người khác. 
- Tranh 3: Bắt nạt học đường. 
- Tranh 4: Lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người khác 
d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm Dự kiếm sản phẩm 
 ( Học sinh khuyết 
 tật) 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Tranh 1: Đánh đập, HS quan sát, theo 
 học tập: hành hạ, ngược đã, xâm dõi. 
 - GV giao nhiệm vụ cho HS hại thân thể, sức khoẻ của - Tranh 1: Đánh 
 thông qua thảo luận cặp đôi người khác. đập, hành hạ, 
 ?Gọi tên các hành vi bạo lực học - Tranh 2: Cố tình cô lập, ngược đã, xâm hại 
 đường trong các bức tranh trên. xua đuổi người khác. thân thể, sức khoẻ 
 ? Nêu các nguyên nhân của hành vi - Tranh 3: Bắt nạt học của người khác. 
 bạo lực học đường. đường. - Tranh 2: Cố tình 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học - Tranh 4: Lăng mạ, xúc cô lập, xua đuổi 
 tập phạm danh dự, nhân người khác. 
 - HS tiến hành thảo luận phẩm người khác - Tranh 3: Bắt nạt 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và học đường. 
 thảo luận 
 - Học sinh cử đại diện trình bày các 
 câu trả lời. 
 - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá 
 trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu 
 cần 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
 hiện nhiệm vụ 
 - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn 
 đề và giới thiệu chủ đề bài học 
 2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) 
 Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Biểu hiện của bạo lực học đường 
a. Mục tiêu: 
- Nêu được các biểu hiện của bạo lực học đường 
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện, cùng tìm hiểu Em hãy đọc các thông 
tin, trường hợp dưới đây và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa 
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu 
hỏi, phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm ra: các biểu hiện của bạo 
lực học đường ? 
 GV: Phạm Thị Quỳnh Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 
 Kế hoạch bài dạy GDCD 7 Năm học: 2024 – 2025 
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. 
Những hành vi bạo lực học đường được thể hiện qua mỗi trường hợp và hình ảnh trên: 
a) Những hành vi bạo lực học đường được thể hiện qua mỗi trường hợp và hình ảnh 
trên: 
- Trường hợp 1: Hành vi nói xấu và cô lập, lảng tránh T là hành vi bạo lực học đường. 
- Trường hợp 2: Xúc phạm danh dự và làm tổn hại đến thể chất H là hành vi bạo lực học 
đường. 
b) Một số hành vi bạo lực học đường khác: 
- Kéo bè kết phái đến đánh bạn 
- Nói xấu, chê bai, chế giễu bạn 
- Tung tin đồn không chính xác về bạn 
d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm Dự kiếm sản 
 phẩm 
 ( Học sinh 
 khuyết tật) 
 Nhiệm vụ 1: Khái niệm I. KHÁM PHÁ HS xác định 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. : Biểu hiện của bạo lực học được các biểu 
 học tập: đường hiện của bạo lực 
 - GV giao nhiệm vụ cho HS - là hành vi hành hạ, ngược đãi, học đường: 
 thông qua hệ thống câu hỏi của đánh đập; xâm hại thân thể, sức - Đánh nhau, 
 phiếu bài tập khoẻ; lăng mạ, xúc phạm danh chửi bới, đe dọa 
 Gv yêu cầu học sinh đọc câu dự, nhân phẩm; cô lập, xua 
 chuyện đuổi và các hành vi cố ý khác 
 Gv chia lớp thành 4 nhóm, yêu gây tổn hại về thể chất, tinh 
 cầu học sinh thảo luận theo tổ, thần của người học xảy ra trong 
 nhóm và trả lời câu hỏi vào cơ sở giáo dục hoặc lớp độc 
 phiếu bài tập lập. 
 -Bạo lực học đường là gì? Hãy - Một sô biểu hiện khác: đánh 
 nêu các biểu hiện của bạo lực học đập, ngược đãi, chê bai, lăng 
 đường trong các trường hợp trên. mạ, chửi bới, đe doạ, khủng bố, 
 GV: Phạm Thị Quỳnh Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 
 Kế hoạch bài dạy GDCD 7 Năm học: 2024 – 2025 
Theo em, còn có những biểu hiện cô lập, lan truyền những thông 
nào khác của bạo lực học đường? tin sai sự thật về người học,.. 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ xảy ra trong cơ sở giáo dục. 
học tập 
- Học sinh làm việc nhóm, suy 
nghĩ, trả lời. 
- Học sinh hình thành kĩ năng khai 
thác thông tin trả lời 
Bước 3: Báo cáo kết quả và 
thảo luận 
- Học sinh cử đại diện lần lượt 
trình bày các câu trả lời. 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi 
quá trình học sinh thực hiện, gợi 
ý nếu cần 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
hiện nhiệm vụ 
-Học sinh nhận xét phần trình 
bày nhóm bạn 
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn 
đề 2. Nguyên nhân và hậu quả 
Nhiệm vụ 2 Nguyên nhân và của bạo lực học đường 
hậu quả của bạo lực học đường * Tình huống 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a) Hành vi có tính chất bạo lực - HS lắng nghe 
học tập: học đường: và quan sát 
- GV giao nhiệm vụ cho HS - Tình huống 1: Hành vi hay - HS xác định 
thông qua câu hỏi sách giáo nổi nóng, gây gổ với bạn bè, được các 
khoa, phiếu bài tập Kĩ thuật cãi nhau và định đánh bạn. nguyên nhân và 
mảnh ghép - Tình huống 2: Hành vi kéo bè hậu quả của bạo 
- Chia lớp ra làm 4 nhóm phái đi dọa dẫm, bắt nạt các lực học đường: 
 bạn khác. - Do ảnh hưởng 
 b) Nguyên nhân và hậu quả của của môi trường 
 những hành vi đó: sống, do thiếu 
 - Tình huống 1: Nguyên nhân hiểu biết 
 là do H bị ảnh hưởng tiêu cực 
 từ phim ảnh có nội dung bạo 
 lực. Hậu quả dẫn đến mối quan 
 hệ giữa H và bạn bè không yên 
 bình, H bị nhà trường cảnh cáo. 
 - Tình huống 2: Nguyên nhân 
? a) NHÓM 1 
 là do không có nhận thức đúng 
Theo em, những hành vi nào của 
 đắn, luôn cho mình là mạnh 
các nhân vật trong từng tình 
 nhất. Hậu quả là V không có 
huống trên là hành vi có tính chất 
 được sự yêu mến của các bạn 
bạo lực học đường? 
 bè xung quanh. 
 - Một số nguyên nhân 
 GV: Phạm Thị Quỳnh Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 
 Kế hoạch bài dạy GDCD 7 Năm học: 2024 – 2025 
 b) NHÓM 2: Nguyên nhân và Nguyên nhân của bạo lực học 
 hậu quả của những hành vi đó là đường do đặc điểm tâm, sinh lí 
 gì? của lứa tuổi học sinh, do thiếu 
 c) NHÓM 3: Hãy nêu những kiến thức, thiếu kĩ năng sống, 
 nguyên nhân của bạo lực học do ảnh hưởng từ môi trường 
 đường trong các trường hợp trên. gia đình, môi trường xã hội 
 Theo em, bạo lực học đường còn không lành mạnh; do sự thiếu 
 do những nguyên nhân nào khác? quan tâm từ cơ sở giáo dục,.. 
 d) NHÓM 4:Hậu quả của bạo lực - Hậu quả của bạo lực học 
 học đường đường gây tổn hại đến cả người 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ gây bạo lực và người bị bạo 
 học tập lực. Người gây ra bạo lực học 
 * Kĩ thuật mảnh ghép đường cũng có thể bị tổn 
 - Học sinh: thương về thể chất, tinh thần; bị 
 +Thảo luận nhóm 5 phút và ghi lệch lạc nhân cách; phải chịu 
 kết quả ra phiếu học tập nhóm các hình thức kỉ luật, thậm chí 
 (phần việc của nhóm mình làm). bị truy cứu trách nhiệm hình sự 
 Giáo viên: hướng dẫn học sinh nếu gây... 
 thảo luận (nếu cần). 
 - Giáo viên: Quan sát, theo dõi 
 quá trình học sinh thực hiện, gợi 
 ý nếu cần 
 Bước 3: báo cáo kết quả và 
 thảo luận 
 GV: 
 - Yêu cầu HS lên trình bày. 
 - Hướng dẫn HS cách trình bày 
 (nếu cần). 
 HS: 
 - Trình bày kết quả làm việc 
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
 hiện nhiệm vụ 
 -Học sinh nhận xét phần trình 
 bày nhóm bạn 
 -Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh 
 nghiệm, chốt kiến thức. 
 3. Hoạt động 3: Luyện tập 
a. Mục tiêu: 
-HS được luyện tập, củng cố kến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần Khám 
phá áp dụng kiến thức để làm bài tập. 
b. Nội dung: 
- Học sinh khái quát kiến thức đã học bằng sơ đồ tư duy. 
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thống 
câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi ... 
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh. 
 GV: Phạm Thị Quỳnh Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 
 Kế hoạch bài dạy GDCD 7 Năm học: 2024 – 2025 
d. Tổ chức thực hiện: 
Hoạt động của thầy, trò Dự kiến sản phẩm Dự kiếm sản 
 phẩm 
 ( Học sinh 
 khuyết tật) 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II. LUYỆN TẬP HS theo dõi, xác 
học tập: Câu 1: Trả lời định được các 
- GV hướng dẫn học sinh làm Những hành vi bạo lực học hành vi bạo lực 
bài tập trong sách giáo khoa đường: học đường: 
thông qua hệ thông câu hỏi, - A. Bởi vì hành vi này là xúc - Lăng mạ, xúc 
phiếu bài tập và trò chơi ... phạm danh dự của bạn bị chụp phạm, chiếm 
? Hoàn thành sơ đồ tư duy bài trộm. đoạt tài sản của 
học. - B. Bởi vì đây là hành vi chiếm người khác. 
? Bài tập: GV cho học sinh làm đoạt tài sản của người khác. 
bài tập sách giao khoa theo từng - D. Bởi vì đây là hành vi lăng 
bài ứng với các kĩ thuật động mạ, xúc phạm danh dự của bạn. 
não, khăn trải bàn, trò chơi đóng - E. Bởi vì đây là hành vi bạo lực 
vai.. trực tuyến, bôi nhọ danh dự của 
Câu hỏi 1. Những hành vi nào bạn. 
dưới đây là bạo lực học đường? - G. Bởi vì đây là hành vi làm 
Vì sao? tổn hại đến thân thể của bạn. 
A. Chụp trộm hình ảnh của một Câu 2: Trả lời: 
bạn khác và gửi cho nhóm bạn để Em không đồng ý với ý kiến trên 
bàn tán, chế giễu. vì: 
B. Lấy đồ ăn sáng của bạn khác. - Hậu quả của bạo lực học 
C. Bịt tai mỗi khi một bạn học đường gây tổn hại đến cả người 
sinh phát biểu hoặc nói chuyện. gây bạo lực và người bị bạo lực. 
D. Nhại giọng, bắt chước một - Người gây ra bạo lực học 
cách thiếu tôn trọng. đường cũng có thể bị tổn thương 
E. Gửi những tin nhắn, hình ảnh, về thể chất, tinh thần, bị lệch lạc 
video, bài viết nhằm gây tổn nhân cách, phải chịu các hình 
thương, tra tấn bạn khác. thức kỉ luật, thậm chí bị truy cứu 
G. Véo tai, giật tóc một bạn khi trách nhiệm hình sự nếu gây hậu 
đang nô đùa. quả nghiêm trọng. 
H. Mượn đồ dùng học tập của bạn - Người bị bạo lực học đường có 
nhưng quên không trả lại. thể bị tổn thương thể chất, tinh 
Câu 2 Câu hỏi 2. Trong một buổi thần, giảm sút kết quả học tập và 
hoạt động ngoại khoá về phòng, rèn luyện. 
chống bạo lực học đường, có ý Câu 3. Trả lời 
kiến cho rằng, bạo lực học đường a) Cả hai bạn đều là người gây 
chỉ gây tổn hại tới người bị bạo ra bạo lực và là người bị bạo lực 
lực. vì cả hai đều bị tổn thương cả về 
Em có đồng ý với ý kiến này thể chất lẫn tinh thần. 
không? Vì sao? b) Nguyên nhân là do hai bạn 
Câu hỏi 3. K và C đều là học sinh xích mích với nhau trên mạng 
lớp 7A. Do xích mích với nhau xã hội, có những lời lẽ không tốt 
 GV: Phạm Thị Quỳnh Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 
 Kế hoạch bài dạy GDCD 7 Năm học: 2024 – 2025 
trên mạng xã hội, K đã hẹn gặp C đến nhau nên gây ra mâu thuẫn 
để giải quyết mâu thuẫn. Tuy lớn. Hậu quả là hai bạn xô xát 
nhiên, khi gặp nhau, hai bạn đã với nhau, cả hai đều bị tổn 
xảy ra xô xát. thương về thể chất và có thể sẽ 
a) Theo em, ai là người bị bạo lực phải chịu kỉ luật. 
học đường trong tình huống trên? 4. Trả lời 
b) Em hãy chỉ ra nguyên nhân và Trong lớp em có một bạn do gia 
hậu quả của bạo lực học đường cảnh nghèo khó, bố mẹ không 
trong tình huống đó. có thời gian quan tâm đến con 
Câu hỏi 4. Em hãy kể một trường nên bạn đó đã giao du, kết bạn 
hợp bạo lực học đường mà em với những người xấu. Do ảnh 
biết; chỉ ra nguyên nhân, hậu quả hưởng từ những người xấu đó 
của tình huống bạo lực học đường mà trên lớp bạn thường xuyên 
đó. đánh và bắt nạt các bạn khác. Có 
. một lần bạn đó cướp món quà 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ của một người bạn trong lớp, 
học tập người bạn kia không đồng tình 
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, nên đã phản kháng lại, bạn đó đã 
hoàn thành sơ đồ bài học. đánh người bạn này dẫn đến 
- Với hoạt động nhóm: HS nghe thương tích. Vì vậy mà bạn đã 
hướng dẫn, chuẩn bị. Các thành bị nhà trường kỉ luật nghiêm. 
viên trong nhóm trao đổi, thống 
nhất nội dung, hình thức thực 
hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, 
kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi 
tương tác cho nhóm khác. 
Bước 3: Báo cáo kết quả và 
thảo luận 
GV: 
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham 
gia hoạt động nhóm 
- Hướng dẫn HS cách trình bày 
(nếu cần). 
HS: 
- Trình bày kết quả làm việc cá 
nhân, nhóm. 
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm 
bạn (nếu cần). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
hiện nhiệm vụ 
- Nhận xét thái độ học tập và kết 
quả làm việc cá nhân, nhóm của 
HS. 
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh 
giá HS: 
+ Kết quả làm việc của học sinh. 
 GV: Phạm Thị Quỳnh Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 
 Kế hoạch bài dạy GDCD 7 Năm học: 2024 – 2025 
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm 
túc trong khi làm việc. 
Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến 
thức. 
 4. Hoạt động 4: Vận dụng 
a. Mục tiêu: 
- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống 
- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung 
bài học. 
b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập, tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm 
kiến thức thông qua hoạt động dự án.. 
c. Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án của học sinh. 
d. Tổ chức thực hiện: 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III. VẬN DỤNG 
 học tập: 
 - GV hướng dẫn học sinh thông 
 qua hệ thông câu hỏi hoạt động 
 dự án ... 
 Nhóm 1: 
 ? Em hãy thiết kế và trang trí thông 
 điệp về phòng, chống bạo lực học 
 đường bằng các hình thức: vẽ, xé 
 dán tranh,... và trình bày ? 
 Nhóm 2. Xây dựng kịch bản và 
 sắm vai trước lớp một tiểu phẩm 
 về phòng, chống bạo lực học 
 đường 
 -Xác định những việc cần làm ở 
 nhà, ở trường, lớp. 
 - Lập thời gian biểu theo 
 ngày/tuần/tháng. 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ 
 học tập 
 - Với hoạt động dự án: HS nghe 
 hướng dẫn, chuẩn bị. Các thành 
 viên trong nhóm trao đổi, thống 
 nhất nội dung, hình thức thực hiện 
 nhiêm vụ, cử báo cáo viên. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả và 
 thảo luận 
 GV: 
 - Yêu cầu HS lên trình bày, tham 
 gia hoạt động nhóm tích cực. 
 GV: Phạm Thị Quỳnh Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ 
 Kế hoạch bài dạy GDCD 7 Năm học: 2024 – 2025 
- Hướng dẫn HS cách trình bày 
(nếu cần). 
HS: Trình bày kết quả làm việc cá 
nhân. 
+ Với hoạt động dự án: trao đổi, 
lắng nghe, nghiên cứu, trình bày 
nếu còn thời gian 
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm 
bạn (nếu cần). 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực 
hiện nhiệm vụ 
-Yc hs nhận xét câu trả lời. 
-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến 
thức. 
 GV: Phạm Thị Quỳnh Trường THCS Nguyễn Chuyên Mỹ