Giáo án Giáo dục công dân 7 (Cánh diều) - Bài 2: Bảo tồn di sản văn hóa - Đào Thị Xuân

 Trường : THCS Nguyễn Chuyên Mỹ Họ tên: Đào Thị Xuân
 Tổ: KHXH
 BÀI 2: BẢO TỒN DI SẢN VĂN HÓA
 Thời lượng thực hiện: 3 tiết.Tiết 3,4,5
I. MỤC TIÊU: 
1. Về kiến thức:
- Nêu được khái niệm di sản văn hóa và một số loại di sản văn hóa của Việt Nam.
- Giải thích được ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội.
- Nêu được quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của tổ chức, cá 
nhân đối với việc bảo vệ di sản văn hóa.
- Nhận biết được trách nhiệm của học sinh trong việc bảo tồn di sản văn hóa.
- Liệt kê được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hóa và cách 
đấu tranh, ngăn chặn các hành vi đó.
- Thực hiện được một số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bản vệ di 
sản văn hóa.
2. Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:
-Tự chủ và tự học: Vận dụng được một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã 
học hoặc kinh nghiệm đã có để giải quyết vấn đề trong những tình huống bảo vệ di 
sản văn hóa.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới; 
biết phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau. 
3. Về phẩm chất:
- Trung thực: Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình, phê phán các hành vi vi phạm 
pháp luật về bảo tồn di sản văn hóa và cách đấu tranh; ngăn chặn các hành vi đó.
- Yêu nước: Có ý thức bảo vệ các di sản văn hoá, tích cực tham gia các hoạt động 
bảo vệ, phát huy giá trị của di sản văn hoá.
- Trách nhiệm: Tự kiểm soát, đánh giá những quy định của tập thể, chịu trách 
nhiệm và thực hiện trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Thiết bị dạy học: máy tính, máy chiếu.
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7, tư 
liệu báo chí, thông tin, bảng nhóm, giấy Ao, tranh ảnh, bút dạ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu)
 a. Mục tiêu: 
 - Tạo hứng thú và tâm thế cho bài học.
 - Giúp HS huy động được kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về 
 các vấn đề liên quan đến di sản văn hóa
 - Bước đầu xác định và phân biệt được di sản văn hóa b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi 
 “Tiếp sức đồng đội”.
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
 d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi 
“Tiếp sức đồng đội”.
Gv chia lớp thành 3 nhóm.
Phổ biến luật chơi.
 Luật chơi:
-Mỗi nhóm cử 3 bạn lên bảng xếp mỗi nhóm thành 
1 hàng
-Trả lời câu hỏi: Em hãy liệt kê những địa điểm du 
lịch mà em biết
-Khi GV nói bắt đầu thì lần lượt từng thành viên thứ 
nhất của mỗi nhóm lên ghi 1 đáp án. Khi khi xong 
chạy về cuối hàng để bạn thứ 2 lên 
-Thời gian 3 phút. Khi kết thúc trò chơi, đội nào viết 
được đúng nhiều đáp án thì chiến thắng
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS mỗi nhóm cử đại diện 3 bạn lên chơi
Bước 3: Báo cáo kết quả và trả lời câu hỏi.
- Từng nhóm trình bày đáp án trong cùng 1 khoảng 
thời gian trên bảng.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh 
thực hiện, gợi ý nếu cần.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét tinh thần chơi của các đội, đánh giá, 
chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học.
GV kết nối vào bài:
 Trong các địa điểm du lịch các em kể có những 
địa điểm là di sản văn hóa. Vậy di sản văn hóa là 
gì, có những loại di sản văn hóa nào, ý nghĩa của 
di sản văn hóa đối với con người và xã hội là gì? 
Để trả lời những câu hỏi này, mời các em cùng đến 
với bài học ngày hôm nay
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Nhiệm vụ 1: Di sản văn hóa là gì?
a. Mục tiêu: 
- Nêu được khái niệm thế nào là di sản văn hóa
- Kể tên, nhận biết được 1 số di sản văn hóa
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu học sinh quan sát 6 bức ảnh trong SGK T 9,10 và trả lời câu hỏi 
vào phiếu học tập: c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt
Nhiệm vụ 1: Di sản văn hóa là gì I. Khám phá
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1. Di sản văn hóa là gì?
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống * Quan sát tranh.
câu hỏi của phiếu bài tập cá nhân. - Chùa một cột
* Gv yêu cầu học sinh quan sát 6 bức tranh trong - Phố cổ Hội An
sách. - Khu di tích Mỹ Sơn
Gv phát phiếu học tập cá nhân, yêu cầu các em suy - Đờn ca tài tử Nam Bộ
nghĩ và trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập. - Hát then
1. Em hãy cho biết tên của di sản gắn với từng hình - ...
ảnh trên và những đặc điểm chung của các hình *Nhận xét
ảnh đó. Di sản văn hóa là sản 
2. Em hiểu thế nào là di sản văn hóa? phẩm vật chất và tinh thần 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập có giá trị lịch sử, văn hoá, 
- Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời các khoa học được lưu truyền 
câu hỏi trong phiếu học tập. từ đời này sang đời khác.
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin, 
tranh ảnh, trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV gọi 6 hs trả lời 6 bức tranh trong phiếu học 
tập.
- Gọi các học sinh khác nhận xét câu trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh 
thực hiện, gợi ý nếu cần. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề.
Nhiệm vụ 2: Phân loại di sản văn hóa
a. Mục tiêu: 
- Phân loại được các di sản văn hóa
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc ngữ liệu trong SGK T10 và trả lời các câu 
hỏi vào phiếu học tập
 STT Ngày/ tháng /năm Tên di sản văn hóa Loại di sản văn hóa
 1
 2
 3
 4
 5
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hoạt 
động nhóm.
c. Sản phẩm: Sản phẩm phiếu học tập của các nhóm 
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt
Nhiệm vụ 2: Phân loại di sản văn hóa 2. Phân loại di sản văn 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: hóa
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống Di sản văn hóa bao gồm 
câu hỏi của phiếu bài tập cá nhân. 2 loại:
* Gv yêu cầu học sinh đọc ngữ liệu trong SGK T10 -DSVH vật thể: là sản 
và trả lời các câu hỏi vào phiếu học tập theo nhóm phẩm vật chất có giá trị - Theo em, di sản văn hóa có thể được chia thành lịch sử, văn hóa, bao gồm 
những loại nào? Em hãy chia sẻ hiểu biết của em các di tích lịch sử - văn 
về các loại di sản văn hóa đó? hóa, danh lam thắng cảnh, 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập các di vật, cổ vật, bảo vật 
- Học sinh làm việc theo nhóm, suy nghĩ, trả lời các quốc gia. VD: Khu di tích 
câu hỏi trong phiếu học tập. Mỹ Sơn, phố cổ Hội An 
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin, - DSVH phi vật thể: là 
tranh ảnh, trả lời câu hỏi. sản phẩm tinh thần gắn 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận với cộng đồng hoặc cá 
- GV gọi 1 số nhóm lên bảng trình bày nhân, vật thể và không 
- Gọi các học sinh khác nhận xét câu trả lời. gian văn hóa liên quan, có 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh giá trị lịch sử, văn hóa, 
thực hiện, gợi ý nếu cần. khoa học, thể hiện bản sắc 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của cộng đồng, không 
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. ngừng được tái tạo và 
 được lưu truyền từ thế hệ 
 này sang thế hệ khác bằng 
 truyền miệng, truyền 
 nghề, trình diễn các hình 
 thức khác. VD: Hát Xoan 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: – Phú Thọ, Đờn ca tài tử 
- GV giao nhiệm vụ cho HS Nam Bộ 
* Gv yêu cầu học sinh đọc ngữ liệu trong SGK T11 
và quan sát 4 bức tranh và trả lời câu hỏi + Di tích lịch sử văn hoá 
- Dựa vào thông tin trên, em hãy quan sát các hình là công trình xây dựng, 
ảnh và cho biết di sản văn hóa nào là: Di tích lịch địa điểm và các di vật cổ 
sử, Danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật quốc gia, di vật, bảo vật quốc gia. có 
sản văn hóa phi vật thể. Giải thích vì sao? giá trị lịch sử, văn hoá, 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập khoa học.
- Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời các + Danh lam thắng cảnh: 
câu hỏi trong phiếu học tập. là cảnh quan thiên nhiên 
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin, hoặc địa điểm có sự kết 
tranh ảnh, trả lời câu hỏi. hợp giữa cảnh quan thiên 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận nhiên với công trình kiến 
- GV gọi 1 HS trình bày trúc có giá trị lịch sử thẩm 
- Gọi các học sinh khác nhận xét câu trả lời. mĩ, khoa học. 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh + Di vật là hiện vật được 
thực hiện, gợi ý nếu cần. lưu truyền lại, có giá trị 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ lịch sử, văn hóa, khoa 
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. học.
 + Cổ vật là hiện vật được 
 lưu truyền lại, có giá trị 
 tiêu biểu về lịch sử, văn hóa, khoa học có từ một 
 trăm năm tuổi trở lên.
 + Bảo vật quốc gia là 
 hiện vật được lưu truyền 
 lại có giá trị đặc biệt quý 
 hiếm, tiêu biểu của đất 
 nước về lịch sử, văn hóa, 
 khoa học.
Nhiệm vụ 3
Ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội
a. Mục tiêu: 
- Nêu được ý nghĩa của di sản văn hóa đối với con người và xã hội
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin Bảo vệ và phát huy giá trị di sản văn hóa 
Việt Nam vì sự phát triển bền vững trong SGK T12 và trả lời câu hỏi vào giấy 
A0 
- Làm việc nhóm với kĩ thuật khăn phủ bản
- Theo em thông tin trên đã cho thấy di sản văn hóa có ý nghĩa như thế nào đối 
với con người và xã hội ?
- Em hãy chia sẻ thêm những hiểu biết của mình về ý nghĩa của di sản văn hóa?
c. Sản phẩm: Bài làm trên giấy A0
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 3. Ý nghĩa của di sản văn 
- GV giao nhiệm vụ cho HS hóa đối với con người và 
* GV yêu cầu học sinh đọc thông tin Bảo vệ và phát xã hội.
huy giá trị di sản văn hóa Việt Nam vì sự phát triển - Di sản văn hóa là tài sản, 
bền vững trong SGK T12 và trả lời câu hỏi vào giấy niềm tự hào của dân tộc, 
A0. thể hiện lịch sử, sự sáng 
- GV chia lớp thành 6 nhóm và phát giấy A0 tạo và bản sắc dân tộc 
- Hình thức thảo luận nhóm trong công cuộc xây dựng 
- Kĩ thuật: Khăn phủ bản. và bảo vệ Tổ quốc, làm cơ 
 Câu hỏi sở cho thế hệ sau phát huy 
- Theo em thông tin trên đã cho thấy di sản văn hóa và phát triển.
có ý nghĩa như thế nào đối với con người và xã hội - Di sản văn hóa góp phần 
? phát triển nền văn hóa 
- Em hãy chia sẻ thêm những hiểu biết của mình về Việt Nam tiên tiến, đậm 
ý nghĩa của di sản văn hóa? đà bản sắc dân tộc, làm 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập phong phú kho tàng di sản 
- Học sinh làm việc nhóm trong thời gian 5 phút, văn hóa nhân loại.
suy nghĩ, trả lời các câu hỏi vào giấy A0.
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin từ 
ngữ liệu, năng lực làm việc nhóm
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV gọi 1 nhóm lên bảng trình bày - Gọi các học sinh nhóm khác nhận xét câu trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh 
thực hiện, gợi ý nếu cần.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề.
Nhiệm vụ 4
Quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của tổ chức, cá nhân đối với 
việc bảo vệ di sản văn hóa.
a. Mục tiêu: 
- Nêu được quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của tổ chức, 
cá nhân đối với việc bảo vệ di sản văn hóa.
- Liệt kê được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hóa và cách 
đấu tranh, ngăn chặn các hành vi đó.
b. Nội dung: 
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin Luật Di sản văn hóa năm 2021 trong SGK 
T12,13 và quan sát 5 hình ảnh trả lời câu hỏi 
- Căn cứ vào những quy định của pháp luật trong thông tin, em hãy nhận xét 
việc làm, hành động của các tổ chức, cá nhân trong các hình ảnh trên?
- Trước những hành vi vi pạm quy định của pháp luật về bảo vệ di sản văn hóa, 
em cần thể hiện thái độ và hành động như thế nào?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 4. Quy định của pháp 
- GV giao nhiệm vụ cho HS luật về quyền và nghĩa 
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin Luật Di sản vụ của tổ chức, cá nhân 
văn hóa năm 2021 trong SGK T12,13 và quan sát đối với việc bảo vệ di sản 
5 hình ảnh trả lời câu hỏi văn hóa.
- Hình thức hoạt động theo cặp. Quyền và nghĩa vụ của tổ 
Câu hỏi chức, cá nhân đối với việc 
 bảo vệ DSVH: - Căn cứ vào những quy định của pháp luật trong - Tôn trọng, bảo vệ và 
thông tin, em hãy nhận xét việc làm, hành động của phát huy giá trị di sản văn 
các tổ chức, cá nhân trong các hình ảnh trên? hoá;
- Trước những hành vi vi pạm quy định của pháp - Thông báo kịp thời địa 
luật về bảo vệ di sản văn hóa, em cần thể hiện thái điểm phát hiện di vật, cổ 
độ và hành động như thế nào? vật, bảo vật quốc gia, di 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập tích lịch sử, văn hoá, danh 
- Học sinh làm việc theo cặp trong thời gian 5 phút, lam thắng cảnh; giao nộp 
suy nghĩ, trả lời các câu hỏi di vật, cổ vật, bảo vật 
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin từ quốc gia do mình tìm 
ngữ liệu, tranh ảnh, năng lực làm việc theo cặp được cho cơ quan nhà 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận nước có thẩm quyền nơi 
- GV gọi 1 HS lên bảng trình bày gần nhất;
- Gọi các học sinh khác nhận xét câu trả lời. - Ngăn chặn hoặc đề nghị 
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh cơ quan nhà nước có thẩm 
thực hiện, gợi ý nếu cần. quyền ngăn chặn, xử lý 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ kịp thời những hành vi sai 
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. lệch, phá hoại, chiếm 
 đoạt, sử dụng trái phép di 
 sản văn hoá; hoặc thấy di 
 sản văn hoá có nguy cơ bị 
 làm sai lệch giá trị, bị huỷ 
 hoại, bị mất.
 - Thực hiện các biện pháp 
 bảo vệ và phát huy giá trị 
 di sản văn hoá
 - Chuyển giao di sản văn 
 hóa cho cơ quan nhà nước 
 có thẩm quyền trong 
 trường hợp không có đủ 
 điều kiện và khả năng bảo 
 vệ và phát huy giá trị.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: 
-HS được luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần 
“Khám phá”, thực hành làm bài tập và xử lí các tình huống cụ thể.
b. Nội dung: 
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua 
hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi ...
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
* Bài tập: Câu trả lời các bài tập và tình huống của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập II. Luyện tập
 Bài 1 sgk/T14 * GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập A.Nhã nhạc cung đình 
trong sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, Huế( Thừa Thiên Huế)
phiếu bài tập .. B.Hội Gióng đền Phù 
Bài 1: Theo em, những giá trị văn hóa nào dưới đây Đổng và đền Sóc (Hà 
đã được công nhận là di sản văn hóa? Nội)
A.Nhã nhạc cung đình Huế( Thừa Thiên Huế) D.Khu di tích văn hóa Óc 
B.Hội Gióng đền Phù Đổng và đền Sóc (Hà Nội) Eo (An Giang)
C. Công trình thủy điện Yaly (Gia Lai)
D.Khu di tích văn hóa Óc Eo (An Giang)
E. Bãi biển Mỹ Khê (Đà Nẵng)
Bài 2: HS làm việc theo nhóm và điền vào phiều 
học tập Bài 2 sgk/T15
 - Di tích lịch sử văn hóa: 
 Địa đạo Củ Chi, Hoàng 
 Thành Thăng Long
 - Danh lam thắng cảnh: 
 Khu du lịch Tràng An, 
 Động Phong Nha, Bàu 
 Trắng
 - Di vật, cổ vật, bảo vật 
 quốc gia: Mộc bản chùa 
 Vĩnh Nghiêm
 - Di sản văn hóa phi vật 
 thể: Nhã nhạc cung đình 
 Huế, Dân ca Quan họ Bắc 
 Ninh, Lễ cấp sắc của 
 người Dao Tiền, Lễ hội 
 Ada Koonh của người Pa 
 Kô, Nghề gốm Thanh Hà, 
 Truyện Kiều, Lễ hội đua 
 thuyền đình Bình Thủy.
Bài 3: Chơi trò chơi sắm vai để giải quyết tình Bài 3 sgk/T15
huống ở bài tập 3. a) Em không đồng ý với 
- Gv chia nhóm, để các nhóm suy nghĩ, phân tích những việc làm trên.
tình huống, đưa ra các cách giải quyết cho tình Bởi vì những hành động 
huống và tiến hành sắm vai. viết, vẽ bậy, khắc chữ lên 
Câu hỏi phân tích tình huống theo SGK: trên các công trình di tích 
a, Em đồng ý hay không đồng ý với những việc làm lịch sử chính là hành vi 
trên? Vì sao? phá hoại, xâm hại đến các 
b, Nếu gặp những người đang viết, vẽ như vậy, em di tích lịch sử đó, gây mất 
có thể nói gì với họ? mĩ quan, làm hư hại công 
 trình.
 b) Nếu bắt gặp những 
 người đang viết vẽ lên các công trình di tích lịch sử, 
 em sẽ khuyên họ không 
 nên làm như vậy, có rất 
 nhiều cách khác để có thể 
 ghi lại dấu ấn và kỉ niệm 
 khi đến tham quan di tích 
 lịch sử như chụp ảnh, mua 
 quà lưu niệm,... thay vì 
Bài 4: Làm bài cá nhân khắc chữ, viết, vẽ vì làm 
Giả sử trong quá trình đào móng xây nhà, bố em như thế là đang góp phần 
phát hiện có cổ vật không rõ nguồn gốc từ đâu. Em phá hoại, làm hư tổn và 
sẽ khuyên bố làm gì? Vì sao? gây mất cảnh quan ở khu 
 du tích.
 Bài 4 sgk/T15
 Em sẽ khuyên bố rằng hãy 
 mang cổ vật đó giao nộp 
Bài 5: GV cho Hs quan sát video cho cơ quan nhà nước có 
 thẩm quyền giải quyết. 
và trả lời câu hỏi Bởi vì nếu như giữ lại cổ 
-Em hãy kể tên 1 số di sản văn hóa ở địa phương? vật đó trong nhà hoặc đem 
- Em đã làm gì để góp phần giữ gìn, bảo tồn và phát đi bán đều là hành vi vi 
huy những di sản văn hóa đó? phạm pháp luật.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập Bài 5 sgk/T15
- Học sinh hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để *Một số di sản văn hóa ở 
trả lời các câu hỏi ở bài tập 1,2,3,4,5 và hoàn thành địa phương em (Nam 
phiếu bài tập ở bài tập 2 SGK (Tr 15). Định) là
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh -Đền Trần 
thực hiện, hỗ trợ gợi ý nếu cần. -Chùa Phổ Minh 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận -Ngôi làng cổ Dịch Diệp. 
GV: ...
- Yêu cầu HS lên trả lời câu hỏi, trình bày phiếu học -Ngôi nhà số 7 Bến Ngự 
tập hặc thu phiếu học tập của Hs để đánh giá; chơi ...
trò chơi sắm vai giải quyết tình huống. -Thăm nhà lưu niệm cố 
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). Tổng bí thư Trường 
HS: Chinh. ...
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm. -Chùa Keo Hành Thiện. ...
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần). -Di tích lịch sử - văn 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ hóa Phủ Dày 
- Nhận xét thái độ và tinh thần chơi trò chơi và kết *Em đã làm những việc 
quả làm việc cá nhân, nhóm của HS. để góp phần giữ gìn, bảo 
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS: tồn và phát uy những di 
+ Kết quả làm việc của học sinh. sản văn hóa này là:
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong khi làm + giữ gìn sạch sẽ các di 
việc. sản văn hóa, địa phương. Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức + đi tham quan, tìm hiểu 
 các di tích lịch sử, di sản 
 văn hóa
 + không vứt rác bừa bãi
 + tố giác kẻ gian ăn cắp 
 các cổ vật di vật
 + tham gia các lễ hội 
 truyền thống.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: 
- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống
- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội 
dung bài học.
b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập, tìm tòi mở rộng, sưu tầm 
thêm tranh ảnh, tư liệu có nội dung về các di sản văn hóa thế giới ở Việt Nam để 
xây dựng thành tập san
c. Sản phẩm: Tập san của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án, làm 
tập san
1. Hoạt động dự án làm tập san
Em hãy sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung về các di sản văn hóa thế giới Việt 
Nam để xây dựng thành tập san trình bày tại lớp
2. Lập kế hoạch
Em hãy cùng bạn xây dựng kế hoạch chăm sóc di tích, danh lam thắng cảnh ở địa 
phương và thực hiện theo kế hoạch đã xây dựng
- Gv hướng dẫn hs thực hiện các nhiệm vụ này ở nhà nếu thời gian trên lớp không 
đủ, học sinh hoàn thành bài và nộp vào buổi sau.
- GV có thể đưa ra một vài gợi ý giúp hs hình dung được các nội dung cần thực 
hiện 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Với hoạt động dự án làm tập san: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị.
- Với hoạt động viết lập kế hoạch, các em có thể làm việc nhóm, cùng liệt kê các 
hoạt động
- Trình bày ý tưởng, phân công thư kí, báo cáo, thống nhất thời gian hoàn thành 
nhiệm vụ...
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực vào buổi sau (nếu 
không còn thời gian).
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS: - Trình bày kết quả làm việc cá nhân ( kế hoạch).
+ Với hoạt động nhóm: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày nếu còn thời 
gian.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
- Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.