Bài giảng Ngữ văn 8 - Bài 25: Bàn luận về phép học (Luận học pháp)

 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
 (Luậnibaotu.com học pháp)
_La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp_ I. Tìm hiểu 
 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
 ibaotu.com chung 1. Tác giả
 CHUYÊN GIA HỎI ĐÁP
Cả lớp bầu cử 2 chuyên gia + 1 MC ngồi 
vào bàn của khách mời. MC sẽ đặt những 
cáu hỏi liên quan đến tác giả cho những 
“khán giả” ngồi dưới. Trường hợp 
“khán giả” không trả lời được 
sẽ nhờ chuyên gia giải đáp 1. Tác giả
 Quê: Hà Tĩnh
 Con người: Ham học, sáng dạ, 
 hoạn lộ hanh thông
 Sự nghiệp: Là cố vấn tối cao 
 của vua Quang Trung
 Cuộc đời: Nhiều biến động, được 
 người đời trọng vọng 2. Tác phẩm
 Xuất xứ
Dựa vào phần chuẩn bị 
 Bố cục Hoàn cảnh 
ở nhà, em hãy trình bày sáng tác
sự hiểu biết về tác phẩm 
 theo 4 tiêu chí sau:
 Thể loại Xuất xứ
 Quân Đức (Đức của Vua)
Đoạn trích 
thuộc phần 3 trong bản 
tấu của Nguyễn Thiếp Dân tâm (Lòng dân)
gửi vua Quang Trung 
 Học pháp (Phép học) Hoàn cảnh 
 sáng tác
 Tháng 8/1791 khi 
 Nguyễn Thiếp đồng ý 
 Quang Trung ra giúp 
 triều Tây Sơn. Thư của Quang Trung Vua Quang Trung và 
gửi cho Nguyễn Thiếp Nguyễn Thiếp bàn việc nước Thể loại Tấu
Người viết: Bề tôi
Hình thức: Văn xuôi, văn vần hoặc văn 
biền ngẫu
Mục đích: Trình lên vua chúa những 
kiến nghị, đề nghị của mình So sánh sự khác nhau giữa: 
 Chiếu; Hịch; Cáo với Tấu 
 Chiếu Hịch Cáo Tấu
Giống Đều là văn nghị luận trung đại, thường được 
 nhau viết theo lối văn biền ngẫu.
 Là các thể văn do vua, Là một loại văn thư của 
Khác chúa hay thủ lĩnh ban bề tôi,thần dân gửi lên 
 nhau truyền xuống thần dân, vua, chúa.
 quân sĩ. Bố cục
 P3: Tiếp “chớ bỏ 
P1: Từ đầu “học điều 
 qua”: Quan điểm và 
 ấy”: Mục đích chân 
 phương pháp học tập 
 chính của việc học
 đúng đắn 
P2: Tiếp “điều tệ hại P4: Còn lại: Tác dụng 
 ấy”: Phê phán lối học của việc học chân 
 lệch lạc chính II. Đọc hiểu 
 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
 ibaotu.comvăn bản HẾTTHỜI3210210 :: GIANGIỜ005958575655545352515049484746454443424140393837363534323130292827262524232221201918171615141312100908070605040302013311 1. Mục đích chân chính của việc học
 Thảo luận theo nhóm 
 bàn trong 3’, trả lời 2 
 câu hỏi sau:
 Mở đầu đoạn 
 trích, tác giả đã Nhận xét cách 
 khẳng định cốt mở đầu đó
 lõi của việc học 
 là gì? “ Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không 
 học, không biết rõ đạo”. Đạo là lẽ đối xử hàng ngày 
 giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy.
 Mở đầu ngắn gọn, cụ thể, dễ hiểu
Cốt lõi của 
 HỌC ĐỂ LÀM NGƯỜI
 việc học 2. Phê phán lối học lệch lạc
 Tác giả nhận xét về lối 
học đương thời như thế 
nào? Lối học đó dẫn đến 
 Lối học 
 hậu quả ra sao? Hậu quả:
 đương thời:
 ..
 2. Phê phán lối học lệch lạc
 Học hình thức: Học vẹt (nói lại lời người khác/ 
 học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu ý nghĩa)
 Lối học Học để cầu danh lợi: Học chỉ để có danh tiếng để 
đương thời: tiến thân, nhàn nhã
 Học mà không biết đến tam cương, ngũ thường
 Hậu quả: Tai hại: “Chúa tầm thường, thần nịnh hót. Nước 
 mất, nhà tan” 3. Quan điểm và phương pháp học 
 tập đúng đắn
 Thảo luận theo nhóm 
 bàn trong 5’, hoàn 
 Lối học lệch lạc sai Quan điểm và phương 
 thiện PBT sau:
 trái pháp học tập đúng đắn 3. Quan điểm và phương pháp học 
 tập đúng đắn
 Lối học lệch lạc sai Quan điểm và phương 
 trái pháp học tập đúng đắn
 Học hình thức Học tuần tự từ thấp đến cao
 Tiến bộ, 
 Học hòng cầu danh lợi Học rộng, biết tóm lược 
 điều cơ bản khoa học, 
 Học mà không biết đến thực tiễn
 Học phải đi đôi với hành
tam cương, ngũ thường “Học với hành phải đi đôi!
 Học mà không hành thì vô ích.
Hành mà không học thì hành không trôi chảy”
 - Hồ Chí Minh - GÓC Từ thực tế việc học của bản thân, em tâm đắc 
TÂM SỰ nhất với phương pháp học tập nào? Vì sao?