Bài giảng Ngữ Văn Lớp 8 - Bài 27: Đi bộ ngao du (Tiết 114+115)

 Em đã bao giờ đi bộ 
dạo chơi chưa? Những 
 lúc như thế em cảm 
 nhận được điều gì? Giảm nguy cơ đột Giúp ngủ ngon
quỵ hoặc các vấn 
 đề tim mạch
 Thúc đẩy khả 
 năng sáng tạo
Cải thiện thị lực Đi bộ 
 giúp ta Giữ bình tĩnh và 
Tăng cường khả giảm căng thẳng
 năng của não
 Tăng cường sức 
Kéo dài tuổi thọ khỏe xương
 . Tiết 114,115:
 J. Ru- xô I. Đọc chú 
 thích 1. Tác giả
 - Là nhà văn, nhà triết học, xã hội Pháp
 - Tư tưởng của ông có tác động lớn 
 đến cách mạng Pháp 1789
 - Là tác giả của nhiều tác phẩm nổi 
Ru-xô (1712-1778) tiếng Điện 
Panthéon là 
nơi chôn cất 
và tôn vinh 
những nhân 
 vật lịch sử 
 và những 
 người đã 
 làm rạng 
 danh cho 
nước Pháp - Luận văn khoa học nghệ 
thuật (1750) 
 - Giuy – li hay Nàng Hê-lô-
i-dơ mới (tiểu thuyết 1761)
 - Guy – li hay nàng Hê - lô- 
i - dơ 
 - Êmin hay về giáo dục 
(tiểu thuyết 1762)
 - Những mơ mộng của 
người dạo chơi cô độc (1772 -
1778) 2. Tác phẩm
 - Xuất xứ: Văn bản trong quyển V của tác 
 phẩm “ Ê-min hay về giáo dục” (1762) - Thể loại: Ê-min hay về giáo dục là 
một thiên Luận văn- tiểu thuyết
- Nội dung: Việc giáo dục một em bé 
từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành. 
Nhà văn tưởng tượng em bé đó có tên 
là Ê-min, và thầy giáo dạy Ê-min chính 
là tác giả. 
- Bố cục: 5 quyển = 5 giai đoạn Từ lúc Ê-min ra đời đến lúc 3 tuổi (Nhiệm 
 GĐ1 vụ giáo dục sao cho cơ thể em được phát 
 triển theo tự nhiên).
 Ê-min từ 4 - 12 tuổi ( Nhiệm vụ giáo dục 
 GĐ2
5 quyển = 5 cho Ê-min một số nhận thức bước đầu).
giai đoạn
 Ê-min từ 13 - 15 tuổi (Trang bị cho Ê-
 GĐ3 min một số kiến thức khoa học hữu ích từ 
 thực tiễn và thiên nhiên).
 Ê-min từ 16 - 20 tuổi (Ê-min được giáo 
 GĐ4 dục về đạo đức và tôn giáo) 
 Ê-min trưởng thành ( Ê-min đi du lịch 2 
 GĐ5
 năm để thử thách đạo đức và nghị lực) 2. Tác phẩm
 - Xuất xứ: Văn bản trong quyển V 
 của tác phẩm “ Ê-min hay về giáo 
 dục” (1762)
 - PTBĐ: Nghị luận chứng minh
 - Bố cục: 3 phần Từ đầu đến “nghỉ ngơi”: Đi 
 P1
 bộ ngao du được tự do
 P2 Tiếp . “tốt hơn”: Đi bộ ngao 
 du mở mang tri thức
 P3 Còn lại: Đi bộ ngao du rèn 
 luyện về sức khỏe và tinh thần
=> Bố cục chặt chẽ, hợp lí. Luận điểm trước làm tiền đề cho luận 
điểm sau; luận điểm sau tiếp nối, phát triển luận điểm trước II. Đọc hiểu 
 văn bản Trình tự sắp xếp 3 luận điểm 
 LĐ1: Đi bộ ngao du ta 
 Tính chất của hoạt động
 hoàn toàn được tự do
LĐ2: Đi bộ ngao du – mở 
 Mục đích của hoạt động
 mang trí thức
LĐ3: Đi bộ ngao du có lợi 
 Tác dụng của hoạt động
cho sức khỏe và tinh thần Thảo 
 luận 
nhóm Di chuyển 
 giữa các 
 nhóm để 
 3 đại diện sẽ 
 chia sẻ
 đứng lên trình 
 bày, các thành 
 viên khác bổ 
 sung 5 phút thảo 
 luận nhóm
 Nhóm 1: Nhóm 2: Nhóm 3:
Đi bộ ngao du ta Đi bộ ngao du – Đi bộ ngao du có 
hoàn toàn được mở mang trí lợi cho sức khỏe 
tự do thức và tinh thần 1. Đi bộ ngao du được tự do
 + Đi đứng tùy ý
 + Không bị phụ thuộc
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa:
 + Thoải mái thưởng thức tự do
 + Được giải trí học hỏi
 => Đó là quan niệm về giáo 
 dục, phương pháp giáo dục 
 của Ru xô. 2. Đi bộ ngao du mở mang tri thức
 “ Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla-tông và Pi-ta-go.”
Nhà toán học Ta-lét Nhà triết học Pla-tông Nhà toán học Pi-ta-go 2. Đi bộ ngao du mở mang tri thức
 Tự do tìm hiểu => Đề cao kiến thức Khích lệ 
thực tế thiên nhiên thực tại khách quan mọi người 
 đi bộ để tiếp 
 thu kiến 
 => Đề cao kiến thức của thức thực 
Mở rộng kiến thức tế.
 thực tế, cụ thể các nhà khoa học am 
 hiểu đời sống thực tế 2. Đi bộ ngao du rèn luyện sức 
 khỏe và tinh thần
 01 Tăng cường sức khỏe
Đi bộ rất 
 tốt cho 02 Tính tình vui vẻ, thoải mái
sức khỏe
 03 Tinh thần phấn chấn, sảng khoái